以交互主体式为基础高校与谐师生关系重构

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1、以交互主体式为基础高校与谐师生关系重构【摘要】师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自的独特身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体制。良好的师生关系是教育成功的关键。然而当下高校师生局限于主客二分的关系当中，无法实现师生和谐，本文将交互主体运用到师生关系中，强调教师与学生是主体与主体的新型关系，运用其交互性与共生性，为高校中的师生关系的重构提供了新的理论基础。【关键词】交互主体式；和谐；重构[Abstract]Therelationshipbetweentea

2、chersandstudentsisaspecialkindofsocialrelationsandinterpersonalrelations・Itisamultilevelsystemwhichteachersandstudentsinordertoimplementtheeducationgoal,withtheiruniqueidentityandstatusofteachingandlearningthroughthedirectexchangeactivitiesandrelationship.Agoodr

3、elationshipbetweenteachersandstudentsisthekeytothesuccessofeducation.Butnowadaystherelationshipbetweenteachersandstudentsisconfinedtothedichotomyofsubject-objectincollegesanduniversities・Thiscannotrealizetheharmonybetweenteachersandstudents・Thispapersappliesinte

4、ractivesubjectintherelationshipbetweenteachersandstudents,emphasizingtherelationshipofteachersandstudentsisanewkind,andusesitsinteractivityandsymbiosis.Thisprovidesanewtheoreticalbasisforthereconstructionoftherelationshipbetweenteachersandstudentsincollegesandun

5、iversities.【Keywords】interactivesubject；harmony；reconstruction师生关系是高校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系，良好和谐的师生关系会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果，可以说和谐的师生关系是教育成功的关键，甚至是学校一切活动的基础。长期以来，在师生关系问题上存在着“主体-客体”论和“双主体论”两种典型模式，使得师生关系局限于主体二分的关系之中，必然会影响到和谐师生关系的健康发展。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的

6、，在相处的氛围上是和谐的，即“交互主体式”。1传统师生关系的困境1.1“主体-客体”论。主张要么教师是主体，学生是客体，要么学生是主体，教师是客体。在教师主体的师生关系中，教师是教育中的权威，充当传授知识者的角色，而学生仅仅成为了教育中的配角，这样的从属关系无疑使得学生成为了一个无话语权的服从者，对于当代大学生而言，这种关系显然是不利于师生关系的健康发展。在此情形下以学生为主体的理论应运而生，这种理论强调学生的主体性，具有积极的作用，但是将教师的位置从中心转移到边缘，否定教师的价值和应有的引导作用，这又将师生关系带领到

7、了另一种极端。“教师主体论”和“学生主体论”两者都是'‘主客二元对立”的思维，对立二元的不可调和性必然会导致师生关系的不和谐。1.1“双主体”论。面对上述师生关系的困惑，理论界提出了“教师学生双主体”的师生关系。这种关系也是如今大部分高校提倡的一种关系。这种师生关系强调教师和学生在教育中都是主体，二者处于同样的地位。诚然，“双主体”论的出发点是为了解决'‘主客二元对立”的师生关系，较其前进了一步，然而,在现实的教育过程中，教与学是同时进行的，是不可分离的,我们不能把教育活动机械的割裂为“教育活动”和“学习活动”。2和谐

8、师生关系的重构在对本高校学生发放的100份调查问卷中，有85.6%的学生认为“教师应该成为学生的朋友或知己”，但是只有2.01%的学生'‘愿意向教师倾诉心声”；92.2%的学生希望“教师不仅关心他们的学习，还关心他们的生活”，只有11.5%的学生“能够体会到教师对他们的关心”；95.6%的学生认为“教师和学生之间的关系应该是互相尊