构建现代高校与谐师生关系探究

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1、构建现代高校与谐师生关系探究［摘要］本研究发现：目前师生关系中存在着不平等关系；教师与学生之间存在着情感淡模化、功利化和矛盾多元化等不和谐现象。其原因是：对高校和谐师生关系重视程度不够；髙校现行管理评价机制的缺陷；髙校规模扩张带来的负面影响等因素，对师生关系的和谐产生了一定的影响。为此，提出了现代高校和谐师生关系构建的对策措施。［关键词］高校；师生关系；和谐［基金项目］郑州航空工业管理学院2013年度教科研项目。【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)11-005-2一、现代高校师生关系现状(一)师生关系中的不平等关系。在教师职业意识中已

2、深深烙上“师道尊严”、“尊师重教”的传统文化和礼教等道德观痕迹，此种意识使教师有一种“被尊重”心理需求。在教育实践活动中，许多教育者也往往不能摆脱这种观念的禁锢，自然而然地延续着这种传统的师生关系。有一段这样的描述：“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生；而在精神上，这种局面正好倒过来，站着的先生拥有至尊的地位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一颗站着甚至跪着的灵魂”。话语权的绝对占有者教师，强调维护在知识传授中的权力中心地位，主导着受教育者学生始终处于被动的、顺从的地位。高校教师与学生的关系在传统师生观念与现实的教育理论的影响下，存在着师生地位失衡，理论上的平等，在现

3、实中的地位是不平等的。（二）师生情感淡漠化。目前，师生关系令人堪忧的最核心表现是高校师生情感淡漠化。在课堂上，师生之间仅仅是单向的、被动的授受关系，而非双向互动的关系，形成了以教师为中心的“我说你听”的关系模式，而且课后师生各自行色匆匆。学生在学习中遇到困难时，也不主动或很少去寻求教师的帮助，甚至找不到老师。更有甚者，大班教学的教师不认识自己的学生，学生也不记得自己的教师，师生见面形同陌路。师生关系蜕变成为纯粹的工作关系，造成情感淡漠化。师生之间缺乏相互认同感、认知感，忽视了两者之间思想、情感上的交流与沟通，关系渐渐疏远，导致师生交往的非正常化。师生关系中“育”的成份日益缺失，

4、使得教育过程被稀释为"教”和"育"两个似乎相离相间的部分。（三）师生关系功利化。学校一直被视为神圣的净土，是追求真理与科学的地方。然而，在整个社会市场经济大背景之下，社会功利化的思潮愈演愈浓，人们的价值观、人生观受到前所未有的冲击，使得高校正常师生关系的建立也受到功利化的影响。教师方面：由于评职称的压力，科研任务重，许多教师“重科研轻教学”，把写论文、做科研项目、争经费做为主业，而教学却成为辅业。教师为评职称而写文章、报课题而忙碌着，认为搞科研是实实在在、名利双收的事情。部分教师把教学看做是副业或应付差事，上课铃响进教室，下课铃响出教室，坐上班车就回家，来也匆匆，去也匆匆。由此

5、造成教师教学方法单调乏味、教学业务不精，致使教学效果不甚理想。学生方面：由于高校收取高额的学费是人情味淡化，不少学生错误地把高等教育视为市场交易，认为学生是“消费者”，教师是“服务者”。一旦自己的期望与现实有差距时,就会把责任归咎于教师，使得师生关系紧张。与此同时，部分学生平时不注意自身修养，而寄希望于'‘关系网”，在日常生活中和老师拉关系，希望获得奖学金、评先、入党等机会，接近老师不是为了获取知识，而是为了争取好的机会，高校学生功利化倾向也日趋严重。（四）师生矛盾多元化。近年来由于受到社会多方面不良因素的影响，师生矛盾过激冲突的事件频发。首先，表现在语言方面的冲突。教师为人师

6、表、作风严谨，由于职业的特点形成了固定的专业术语和语言风格，在工作中有自己语言表述方式。而大学生受时代和社会的影响，思想活跃，个性张扬，在语言方面表现出鲜明的时代特征，突出特点是随意性很大。两种不观念、不同风格的语言在接触中，很容易引发矛盾，造成师生间的冲突。其次，表现在课程设置上的冲突。课程设置、教学内容、教材脱离实际，难免与部分学生的兴趣、未来职业规划发生冲突，使学生对课程缺乏兴趣,学习积极性不高，容易产生抵触情绪，这种不良情绪必然会反映在学生对待课程执教者一一教师的态度之中。2008年1月中国政法大学发生的“杨帆门”事件，就是高校教学与学生学习之间冲突的一个极端的集中反映

7、。第三，表现在价值取向方面的冲突。教师群体都具有较成熟的世界观和人生观，其价值观和价值取向代表着主流文化。而大学生从年龄特征上来看，其世界观、人生观处于由不定型向逐步成熟的过渡时期，学生往往不能理性地解决学习和生活中遇到的一些问题和矛盾。2008年中国政法大学发生了令人发指的“杀师案"，是发生的最为严重师生恶性冲突事件，充分说明目前高校师生关系矛盾的严重性。二、现代高校师生关系不和谐现象的原因分析（-）对高校和谐师生关系重视程度不够。对师生关系重要性的认识，有学者形象的比喻：“师生关系对于教