借力生活化课题提升政治课堂实效农村中学思想政治教学生活化探究子课题结题研究报告

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1、借力生活化课题提升政治课堂实效农村中学思想政治教学生活化探究子课题结题研究报告由我校老师主持的总课题《农村中学学科教学生活化探究》已于2013年1月15日经中州市普教系统学术委员会评审和领导小组批准，被列为中州市第七届教育教学科研课题，课题编号为：政治科组的《农村中学思想政治教学生活化探究》课题同吋也被批准为该总课题的子课题。子课题组在各级领导和总课题组的关怀支持下，及时组建了由政治教研组骨干教师参与实验研究的强有力的课题研究班子，在历时两年的时间里，子课题组严格按照总课题组的要求及其课题研究方案认真开展研究实验工作，并在课题实践研究中不断对课题加以修正和完善，现已按时按质完

2、成了课题研究预设的目标任务。现对课题研究情况总结如下：一、课题研究的背景（一）、课题的提出1、基于新课程改革的需要新课程改革明确强调教学必须坚持以人为本，紧密联系生活，回归生活世界,注重实践。其实质就是要使教学与现实生活融为一体，实现教育过程与生活过程的统一，做到生活化教学。2、基于提高教学效果的需要新课程改革虽在不断深入进行，但由于农村中学教学设备相对落后等因素的影响，政治课教学的重心仍是知识传授，淡化学生生活的切身体验、学习兴趣的培养、实践能力的提高以及生活经验的积累，一味地追求“拓展知识”，忽视学生对生活的体悟，忽视学生在体悟生活中学习，在学习中体悟生活，学生的主体作用

3、和主观能动性很难得到充分发挥，学生的学习激情、学习兴趣、学习主动性就很难充分调动起来，教学效果很难得到提高。3、基于我校的优越条件我校是全国第三个陶行知教育思想实践基地，素有“北有晓庄、南有”之美誉，拥有广东省首个陶行知纪念馆，是伟大人民教育家陶行知先生推行“生活教育”运动的著名学府，陶行知先生的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育思想为我校践行生活化教学提供了重要的理论依据。（二）本课题国内外研究现状过去此类课题研究，主要围绕课题主题从不同视角、不同层面开展研究，这些研究成果给予本课题很多启示。但这些研究过程只是注重了学生运用所学理论知识來分析生活屮的内

4、容，培养了学生的解决问题、分析问题的能力，对学生生活的切身体验、学习兴趣的培养、实践能力的提高以及生活经验的积累都比较淡化，一味地追求“拓展知识”，没有做到真正的让课堂教学转向“回归生活”。为弥补这方面的不足，本课题的研究将在这些问题上作深入和细致的研究。二、课题的研究意义农村中学思想政治教学生活化，就是从学牛的生活经验和己有的牛活背景出发，通过生活化的教学模式，努力提高课堂教学实效，激发学生学习兴趣，学会用政治知识去观察分析现实社会，积累生活经验，实现学生个体全面发展，同时提高政治教师教学能力。1、优化教学设计，构建生活化的教学模式。通过本课题的探究实践，帮助教师调控教学过

5、程，有效实施教学活动，从而优化教学设计，构建生活化的教学模式，这是对教育教学设计理论与实践的完善和发展。2、培养学生学习的兴趣和能力。本课题通过解决已知和未知的封闭式教学模式，解决原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立一种开放性的、生活化的教学模式，培养学生学习的兴趣，培养学生创新意识和实践能力，使学生学会利用牛活中的课程资源进行学习，实现学牛社会实践能力的培养和牛活经验的积累，实现学生学习的可持续发展。3、促使教师进一步转变教学观念，改进教学方式，走科研发展之路。本课题致力教师自觉转变观念，不断学习、更新知识，改进教学方式，提高教师自身的科研能力和创造能力，促进教师的专

6、业发展，使教师真正创新课堂教学，成为教材的再设计者。4、利于推动课程改革向纵深发展。期望通过本课题的探究实践，形成一些优秀的生活化教学课例和典型经验，从而推动课程改革向纵深发展。5、关注人的成长过程。从理论上说，本课题研究的价值在于使课堂教学比任何社会活动领域更关注人的成长过程，从而最终在教学领域确立人本意识和生命意识，注重人的成长的动态过程。三、课题研究的基本内容1、对初高中政治课程新标准、伟大人民教育家陶行知先生的生活教育思想、推进素质教育的相关文件和同类课题的研究成果进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。2、对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本

7、课题研究的基础。3、构建“生活化教学素材一一开展丰富多彩的生活化教学活动一一引导学生投身社会实践一一实践中获得创新化生活经验”的中学政治生活化课堂的教学模式。4、让学生写出体悟生活的学科小论文。5、促使教师加强教学研究，优化教学设计，提高教学效率，撰写经验文章,提升自身素养。6、形成《农村中学思想政治教学生活化探究》的研究报告。四、课题研究的重点、难点重点：构建“生活化教学素材一一开展丰富多彩的生活化教学活动一一引导学生投身社会实践一一实践中获得创新化生活经验”的中学政治生活化课堂的教学模式。难点：实践