借力课题探究和提升课堂实效

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1、借力课题探究和提升课堂实效2000年下半年，我园开始实施幼儿美术教学课题的研究，在平时的一日活动中，我们通过重视各领域内容的整合、强调美术教学与主题的密切结合，利用特色活动和美术中心组时间开展课题与园本课程课堂教学的研讨活动，采取常态化、微型化、园本化的策略，全力推进幼儿园的课题研究工作。一、利用课程实施研究，提升教师专业能力1•抓好课题与课程的研究，确立正确理念。我园的美术园本课程在目标、内容、结构、课程的实施、评价、管理等方面都有较为先进的理念和新颖的做法。在平时工作中，我们通过重视各领域内容的整合、强调研究课题与

2、课堂教学的密切结合，利用特色活动和美术中心组时间开展园本课程研讨活动，从目标、实施、评价体系三方面重点学习，理解教材的内涵，为教师营造想说、敢说、愿意说的氛围和平台，让教师能够带着话题来讨论或带着自己的经验来交流。为教师营造想说、敢说、愿意说的氛围和平台，有时教师们为了争论一个疑点、达成一种共识，常常忘了时间，这是在课题研究中随处可见的现象。另外针对教科研工作中存在的问题，我们以课程改革为方向，以课题研究为抓手，以促进教师专业化发展和幼儿园保教质量为宗旨，健全教科研的体制和机制，目前，我园各年龄段的美术教学内容都是采用

3、园本化、班本化的教材，每学期都要重新制定、审议美术教学计划，及时增加完善课堂教学内容。2•抓好课堂教学的管理，确保顺利实施。为确保教学内容能够顺利实施，我们主要做好以下三项工作。一是做好对活动内容的审议工作，主要是在园领导、年级组长、教师三个不同层面展开，针对美术活动的内容安排、设置合理等方面去审议，提出真实的意见、给予合理的建议，将预设和生成有效结合，深化美术课堂教学的内涵。二是每月开展一次美术教学集体备课活动，活动前年级组长事先准备好活动内容一一有针对教学活动的目标确定进行备课的；有针对教学活动的设计过程进行备课的

4、；有针对美术范画步骤的讨论进行备课等等，充分体现出备课形式的多样以及集体智慧的链接，帮助教师在实施过程中梳理问题、提升经验。使年轻教师在组织美术活动时能抓住重点，保证课堂活动的有效性。（例如：每月一次的美术备课活动中，有时候组长会带领大家针对课程的安排、实施的方法、教学的效果进行反思，修改完善教学活动的设计，及时充实到园本课程中并加以说明，便于其他教师的使用。有时候我们会对下阶段美术活动的目标加以梳理，使目标的定位更加精确、合理，让活动的达成度更高。）三是做好对课堂教学实施后的总结，经过一过叙述自己在课堂教学所发生的案

5、例事件（原始的事件叙述和采用的教学方法），大家共同观察、分析、反思，达到共识，这样的反思既具有小时间段的细腻，又有大时间段的提炼和概括。个阶段的教学，组织全教师进行一次全面的汇总交流,二、利用课程实施研究，提升课堂教学“三化”我们实施美术课堂教学的过程，其实也是美术园本课程再创造的过程，它涉及到整个课程理念、课程结构、课程实施、课程评价全面、深刻的变革。1.课堂教学的开放性。我教师已不只是关注美术课内容规定教什么，而是主动将教学内容由封闭式走向开放式。如：我们每个学期都举行“美术实践课”展示活动，各年级组原创一个教学内

6、容、确定教学方法、选一位教师进行试教、研讨，然后进行全的公开展示，最后进行评课、反思活动,总结成功之处，找出不足和改进的方法。这种“设计方案f尝试教学f提出质疑一修改完善f公开展示”的实践课模式为我们积累了许多优秀、开放的园本美术课堂教学活动，不断完善充实我们的美术园本课程内容。2•课堂教学的主题化。根据现行实施的《综合活动丛书》，我园将美术园本课程有机渗透到各主题教学活动中。开学初，各年级组根据主题计划中的每个单元目标要求制订本组美术教学内容。如：《我喜欢》主题中我们根据小班幼儿的年龄特点设计了《开饭了》、《我喜欢的

7、饼干》、《打电话》等教学活动，让幼儿在动手玩玩、画画的过程中提髙参与美术活动的兴趣；在《金色的秋天》主题中我们设计了《桔皮变变变》、《萝卜鱼》、《锡纸捏人》等活动，鼓励幼儿在废旧材料上大胆作画，提高想象力和创造力；结合《动物王国》主题我们设计了《拖墨借形想象》、《螃蟹化妆舞会》、《深海鱼》等活动，在丰富美术课堂教学的同时也充实了单元主题的内容。3•课堂教学的生活化。我的美术课堂教学内容能根据孩子们的生活经验，关注幼儿的兴趣和意愿来设计活动方案，使课程内容更贴近孩子们的生活。如：我们结合同伴之间团结友爱的内容设计了《笑包

8、和气包》；在2008年北京奥运会期间我们设计了版画《给力的啦啦队员》；在“夸夸我的家乡美”主题中我们设计了水墨画《玉出昆岗》；组织幼儿重阳节慰问敬老院后我们设计了《幸福时光》等等，鼓励幼儿用手中的画笔来表达自己对身边事物的感受。另外，我们还利用特殊材料进行大胆尝试，不断丰富幼儿的作画方式，拓宽幼儿的眼界。如：我们尝试进行了《沙画》