《战争何时了》教学案例

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1、小学品德与社会第12册第10课《战争何时了》教学案例教学目标：1、了解第一次世界大战、第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。2、了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带來的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。3、懂得和平生活来之不易，激发学生对和平生活的珍惜之情。教学重难点：了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带來的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。教学准备：1、教师制作多媒体课件。2、学生收集有关的近代战争以

2、及战争给人类带來的巨大灾难的资料。教学过程：一、走近战争，激发情感1、播放录像片断：同学们，我们都不曾经丿力过这样的画面，然而在60多年前，这样的画面出现在许多城市乡村，隆隆的战机呼啸而过，从天而降的炸弹、冲天的火光，凄厉的警报，到处是浓烟滚滚、残垣断琏，到处是叫声哭声、匆匆逃离，到处是血流成河、尸横遍野……同学们，是什么造成这样的人间悲剧？2、学生回答，对，就是战争！它就像一个恶魔，滥杀无辜，涂炭生灵。今天，我们就一起来学习第10课——战争何时了。二、走进战争，了解战争1.古往今来，人类社会爆发了无数的战争。就在最近的100年里，人类社会连续经历两次前所未有的大规模战争，你们知道是什么战争吗

3、？2.有关这部内容，课文有介绍，请自学课文77页第一、第二段，根据屏幕上表格的要求在文中找到答案。好，谁愿意说说？哪些数字深深地震撼着你的心呢？为什么这么说？3.是啊，人类社会爆发了那么多的战争，可你们知道为什么把这两次战争称为“世界大战”吗？刚才几位同学说的都挺好，我们可以归纳为几点。课件出示：时间长、规模大、卷入国家多、动用兵力多、波及范围广、损失特别巨大。这就是世界大战的共同特点。4.在经历了惨痛的世界犬战后，人类社会并没有汲取教训，又陆陆续续爆发了一些局部战争。课文为我们介绍了以海湾战争为代表的现代局部战争。谁来为大家朗读一下课本77页《二战以后的战争》这段文字。请一位同学用简洁的语言

4、概括海湾战争。5.除了海湾战争，第二次世界大战后，还爆发了哪些局部战争？四人为一组，请把你收集到的材料和小组内的同学分享一下。组长分工，指名介绍，其他成员再补充。组内推选一名成员把搜集的战争的名称展示在黑板上，一名成员用简洁的语言介绍。6.（指着学生板书说：如朝鲜战争、越南战争、科索沃战争、阿富汗战争）战争何其多，它就像一个恶魔，折磨、虐杀、摧残着儿童，毁灭了多少纯洁的梦想，扼杀了多少无辜的生命……我们来看一段视频。2003年3月20H,美、英军队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器为由，对伊拉克发动了进攻，两个星期以后，萨达姆政府被推翻了，时间已经过去了五年，美英军队至今没有找到所谓的大规模杀伤性武

5、器。伊拉克人民并没有过上安居乐业的生活。1.二战以來，大的战争虽然没有爆发，但战争的机器一刻也没有停止，出示：看来当今世界并不和平。8•同学们，你们想过没有，究竟是什么原因讣人类乐此不彼制造了一场乂一场的战争？学生交流。9、对，石油、国土、经济、资源等都口J以归结为利益。同学们说了那么多，归纳成一点，就是“利益的争夺”。三、直面战争，揭示罪恶1.那么战争真给人类带来了利益吗？那战争带来的是什么？板书：灾难深重2.战争究竟带来了哪些灾难呢？请把你收集到的材料与大家进行分享。谁来说？岀示文字3.战争真是人类最犬的灾难，它是如此的残酷，没有丝毫的人道。在战争中，儿童是最弱小的，战争留给儿童的会是什么

6、呢？出示一组痛诉的文字、图片。你们说战争留给儿童的是什么？指名回答。是啊，战争留给儿童的一定是鲜血加鲜血，死亡加死亡。在巴士拉、在伊拉克，失去亲人、成为孤儿的乂何止他们兄弟俩。4.出示“眼睛”图片：儿童是美丽的花朵，是可爱的灵魂，印度诗人泰戈尔曾经说“孩子的眼睛里找得到天堂”。老师在课前搜集了一组有关于“眼睛”的图片，请看大屏幕——（1）出示图片：在这张图片中，你看到的是一双怎样的眼睛？（忧伤）你从这双眼睛中读懂了什么？透过这面玻璃，我们看到了无数双这样的眼睛，战争给这一双双眼睛的主人究竟带来了什么？学生交流。（2）一双双愤怒、恐惧的眼神引人深思，一副副血腥、残忍的画面让人心痛！这就是我们了解

7、到的战争中儿童！让我们走进孩子的内心，去听听他们的心声！出示小资料战争屮的儿童全班齐读5.在很多的书上，老师读到过这样一篇文章，每读一回，都会感到心头沉甸甸的，今天，老师把这篇文章介绍给大家。请把书翻到76页，谁愿意有感情朗读这篇文章？几位同学读得十分投入，深深的打动了在座的每一个人。（1）那么听了这个故事你们有何感想，小女孩为什么要说把自己埋得浅一些呢？出示小练说，请同学们选择其中的一个角色练说