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时间:2019-01-04
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1、《aneninuntin》教学设计##《aneninuntin》教学设计《aneninuntin》教学设计之作者:山东青岛市平安路第二小学王蕴教学目标:1.正确掌握五个前鼻韵母aneninuniln的发音方法,认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。2.练习与学过的声母相拼,巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云"等字,正音。3•以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点:掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,正确与声母相拼。教与学活动过程:一、复习学过的拼音。1•师:同学们,你们结识的拼音
2、朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读,教师及时正音,相机评价。ncfdaiiueroushui水f浮kui快yu月二、故事导入,激发兴趣。1•师:同学们表现得棒极了,老师决定送给大家一个有趣的童话故事听,你们可要用心来听呀,因为这个故事会教给你新知识的。2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》:从前有一位兔妈妈,有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小"”。一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说:“孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇
3、门,你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落,老大小“a”就抢先说:“我是老大,我来负责安(an)门。”接着小“e”说:“好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一扌恩(en)就响的门铃。”这时小“”连忙说:“我最小,我负责把门运(n)回来,可去那家商店的路我不认识呀。”就在小"”为难时,小“i”开口了;"没关系,我认识,我来给你引(in)路。”这时小“u”急了,问:“我干什么呀?”妈妈说:“你呀,负责解决最后一个大问(un)题,给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大
4、门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事,准确认读。1•学习“an”的发音。(1)师:同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看,这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片),老大小负责干什么呢?(贴出小的画片)(2)学生答:“安门”,师板书:an(3)师:因为是小负责安门,所以读“an”时要先摆出小的口型,让声音从鼻子里发出来。(4)师范读,学生边听边观察口型。(5)学生练读。先自读找感觉再指名读,然后分小组读“an”的四声。(6)拼读b-an-ban(班)2•学习“en”的发音。(1)师:谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃?(贴出小“e”的画片)(2)(
5、指名答)师相机板书:en(3)师领读。(4)(指名)说说老师是怎样发出“en”的音的?(5)同位相互练读,注意观察口型和舌头的位置是否正确。(6)喜欢读"en"的几声的同学就站起来读一读。(1)拼读r-en-rn(人)1.学习“un"的发音。(1)师:最后一个大问题是谁解决的?(2)(指名答)师相机贴小“u”的画片,并板书:un(3)学生齐读找感觉。(4)认为“un”的几声最美就起来读一读,并说说是怎样读出来的。(5)拼读c-un-cun(村)2.学习“in”“n”发音。(1)师:小“”和小“i”负责干什么呢?谁能上来讲一讲,领着大家读一读?(贴出小“”和小“i”
6、的画片)(2)(指名)到前面领读“n”和“in”(3)认为它们的几声最难读,就来读一读,要敢于向困难挑战!(4)相机拼读1-in-ln(林)、j-n-jun(军)什么军?(启发扩词)3.认识整体认读音节yin和yun。(1)电脑岀示yinyun(2)会读的一起读。(3)指名读“音”和“云”。四、趣味练习,提高能力。1.看图拼读词语。(1)师:小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗?(2)出示卡片,鼓励学生自己拼读对照插图检查。(3)指名领拼再指名拼读,并将每一张卡片送给拼读准确的同学,激励课后带领同学拼读。1.介绍好朋友。(1)师
7、:有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家,请他们上台来。(2)指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。(3)生:请大家拼一拼我的好朋友是谁?(4)学生自由拼,读出名字。(名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关)(5)台上同学领拼。(6)介绍好朋友的特点,女口:王XX皮肤很白,身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。(7)逐个介绍:张XX马XX李XX边XX3.小组合作拼读、摆字、组句。(1)师:老师也愿意与每个同学成为好朋友,互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。(2)师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。(1)提要求
8、:小组里需
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