《aneninunün》教学设计##

《《aneninunün》教学设计##》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《aneninuntin》教学设计##《aneninuntin》教学设计《aneninuntin》教学设计之作者：山东青岛市平安路第二小学王蕴教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母aneninuniln的发音方法，认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云"等字，正音。3•以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、复习学过的拼音。1•师：同学们，你们结识的拼音

2、朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。ncfdaiiueroushui水f浮kui快yu月二、故事导入，激发兴趣。1•师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小"”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇

3、门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一扌恩(en)就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小"”为难时，小“i”开口了；"没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大

4、门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事，准确认读。1•学习“an”的发音。(1)师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片),老大小负责干什么呢？(贴出小的画片)(2)学生答：“安门”，师板书：an(3)师:因为是小负责安门，所以读“an”时要先摆出小的口型，让声音从鼻子里发出来。(4)师范读，学生边听边观察口型。(5)学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。(6)拼读b-an-ban(班)2•学习“en”的发音。(1)师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃?(贴出小“e”的画片)(2)(

5、指名答)师相机板书：en(3)师领读。(4)(指名)说说老师是怎样发出“en”的音的？(5)同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。(6)喜欢读"en"的几声的同学就站起来读一读。(1)拼读r-en-rn(人)1.学习“un"的发音。(1)师：最后一个大问题是谁解决的？(2)(指名答)师相机贴小“u”的画片,并板书：un(3)学生齐读找感觉。(4)认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。(5)拼读c-un-cun(村)2.学习“in”“n”发音。(1)师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？(贴出小“”和小“i”

6、的画片)(2)(指名)到前面领读“n”和“in”(3)认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！(4)相机拼读1-in-ln(林)、j-n-jun(军)什么军?(启发扩词)3.认识整体认读音节yin和yun。(1)电脑岀示yinyun(2)会读的一起读。(3)指名读“音”和“云”。四、趣味练习，提高能力。1.看图拼读词语。(1)师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？(2)出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。(3)指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。1.介绍好朋友。(1)师

7、：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。(2)指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。(3)生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？(4)学生自由拼，读出名字。(名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关)(5)台上同学领拼。(6)介绍好朋友的特点，女口：王XX皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。(7)逐个介绍：张XX马XX李XX边XX3.小组合作拼读、摆字、组句。(1)师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。(2)师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。(1)提要求

8、：小组里需