《一去二三里》教学设计##

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1、《一去二三里》教学设计##一.揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题.（在齐读）（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.1.（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋袅袅的炊烟）2•再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍ldquo;亭台rdquo;3.我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽

2、静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把音节读准二.复习音节1（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（yisiwushizhi）齐读一遍.2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读，读时注意舌头由平到卷，领读.1（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请xx读，领读.过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪.一.读课文1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.（少量时间自由读）2.你读熟了吗？那位小朋

3、友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗？起一一4.（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6.（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）7.我们一起读一遍（齐读）二.学生字1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是

4、ldquo;—二三四五六七八九十rdquo;读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小朋友领读）2.我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车.（请两组小朋友）3.我们重点来学习一二三，先看ldquo;—rdquo;—起读.你能用一组词或说个句子吗？4.我们来学写ldquo;—rdquo;,ldquo;一rdquo;是由笔画1dquo;横rdquo:组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.（边写边说）看电脑老师给我们写一遍.打开习字本（学生唱儿歌）试着

5、描一个写一个.5.我们再来学习1dquo;二rdquo;一起读.你能用ldquo;二rdquo;说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.）拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.1.请xx读（出示三）齐读.你能用ldquo;三rdquo;组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（ldquo;三rdquo;由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师

6、写一遍.在习字本上描一个写一个.一.总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字ldquo;—二三rdquo；同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课.