“发展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计划与“国培计划”数学培训心得体会合集

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1、“发展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计划与“培计划”数学培训心得体会合集“发展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计划本课题的研究思路是以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。一、本学期我们“发展性学校评价体系的研究”课题活动作如下安排。（一）加强理论学习，丰富教师的评价手段。1、定期组织学习、培训，使任课教师了解学生评价与考试制度改革的方向和要求，掌握基

2、本的评价方法，同时做好社会宣传工作，争取社会的广泛支持。2、定期组织开展学生发展性评价的研究。及时组织评价方案、评价方法的经验交流，促进资源共享，加快评价改革的步伐。子课题组成员利用每两周集中一次机会，进行沙龙式的理论学习讨论，交流各自课题进展情况，相互启发，相互补充。（二）分工明确，总结整理子课题研究成果。1、成立各班级评价委员会。班级评价委员会成员由班主任、任课教师及学生代表共5人组成。2、尝试建立小学生素质发展水平报告会制度。学期末家长会，以班级为单位，在班主任教师的指导下，由学生自己组织，向家长汇报、展示班级群体素质水平。3、各子课题成员，全面做好子课题成果的收集整理工作，为结

3、题做好准备。二、具体时间安排九月：1、根据总计划制定子课题计划。2、成立各班级评价委员会。3、认真参加课题组组织计划交流，进行理论学习。十月：1、积极开展教研活动，进一步明确每个子课题在本学期的任务。2、各子课题明确各自的研究课题，认真开展研究工作。3、组织理论学习。十一月：1、按分工，轮流进行研究成果的交流。2、课题组内进行汇报，充实，修改经验和论文。十二月：1、组织课题汇报活动。2、全面收集整理资料。一月：1、尝试建立小学生素质发展水平报告会制度。2、完成课题小结工作。12内容。“国培计划范文”数学培训心得体会“国培计划”数学培训心得体会河南省滑县白道口镇第二初级中学汤追然**年1

4、0月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结一、培训学习非常必要。整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”

5、o在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。二、知识更新非常必要。“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能

6、力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己

7、。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。三、注重方法非常必要。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学