“发展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计划与“国培计划”对中小学教师短期集中培.

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1、“发展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计划与“培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案合集“发展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计划本课题的研究思路是以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。一、本学期我们“发展性学校评价体系的研究”课题活动作如下安排。（一）加强理论学习，丰富教师的评价手段。1、定期组织学习

2、、培训，使任课教师了解学生评价与考试制度改革的方向和要求，掌握基本的评价方法，同时做好社会宣传工作，争取社会的广泛支持。2、定期组织开展学生发展性评价的研究。及时组织评价方案、评价方法的经验交流，促进资源共享，加快评价改革的步伐。子课题组成员利用每两周集中一次机会，进行沙龙式的理论学习讨论，交流各自课题进展情况，相互启发，相互补充。（二）分工明确，总结整理子课题研究成果。1、成立各班级评价委员会。班级评价委员会成员由班主任、任课教师及学生代表共5人组成。2、尝试建立小学生素质发展水平报告会制度。学期末家长会，以班级为单位，在班主任教师的指

3、导下，由学生自己组织，向家长汇报、展示班级群体素质水平。3、各子课题成员，全面做好子课题成果的收集整理工作，为结题做好准备。二、具体时间安排九月：1、根据总计划制定子课题计划。2、成立各班级评价委员会。3、认真参加课题组组织计划交流，进行理论学习。十月：1、积极开展教研活动，进一步明确每个子课题在本学期的任务。2、各子课题明确各自的研究课题，认真开展研究工作。3、组织理论学习。十一月：1、按分工，轮流进行研究成果的交流。2、课题组内进行汇报，充实，修改经验和论文。十二月：1、组织课题汇报活动。2、全面收集整理资料。一月：1、尝试建立小学生

4、素质发展水平报告会制度。2、完成课题小结工作。12内容。“国培计划范文”对中小学教师短期集中培训实施方案“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”一一中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”一一中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教

5、师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标1・通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。通过专题学习和岗

6、位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。3•通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。4•通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。5•通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。（

7、二）培训时间每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。（三）培训对象农村义务教育阶段的县级骨干教师（含教研员、县级教师培训机构专职教师），具备中级教师职称（小学髙级、中学一级）和网络学习能力，年龄在50周岁以下。（四）培训内容本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中培训的内容主要围绕实滋素质教育和基础教育改革要求，针对中小学教师特点和教育教学实际需要，注重理论与实践相结合，基于学科、师德为先、能力为重，了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总

8、结教育教学经验，进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。一一领域与模块培训内容包括三个领域六个模块1•师德修炼模块一：新观念一一学科教学工作与师德塑造（建