如何在户外游戏中培养幼儿快乐的情感

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1、如何在户外游戏中培养幼儿快乐的情感一、引言体育教学的主耍教学冃标是帮助学生强身健体，锻炼出一个好的身体和培养出健康的牛活习惯。俗话说，儿童都是祖国的花朵，中国的青少年们都是祖国未来发展的主体成员，所以加强他们的体育教学帮助他们锻炼一个好的身体素质显得尤为重要。所以，在对幼儿园的教学中改变传统的教学模式，运用新的教学方式培养幼儿的体育兴趣，让幼儿在与伙伴游戏屮学到多种经验，真正成为游戏的主人，充分感受到游戏活动的快乐。而户外是一个比较开阔的天地，对培养幼儿的快乐情绪有很好的效果。二、利用丰富的户外设备，发展幼儿快乐的

2、体育情感幼儿园的户外游戏活动形式多种多样，所以老师应该根据户外活动设备器材來激发幼儿的兴趣，满足孩子的实际需要，使幼儿在户外的学习当中获得最大的快乐。另外，根据不同年龄的幼儿需求，利用一些日常生活中自制的不同功能的活动器械来发展幼儿快乐的体育情感。例如，大班的孩子由于年龄相对于小班的孩子比较大，所以他们的好奇心也比较强烈，对于一些刺激性的游戏材料，可以充分满足他们对新鲜事物的探索欲望。其次，对于中班和小班的孩子，他们一般都比较喜欢彩色鲜艳的可爱玩具,这时候，老师就可以利用废弃的报纸和布条以及茶叶罐等材料制作出一些形

3、状比较可爱的手推车和飞盘等玩具。通过利用各种丰富的户外设备，让他们知道除了各种悅目的器械和玩具外，还有哪些随手可的废旧物品可以利用。所以，在每天的户外体育活动时间里，教师可以利用幼儿园丰富的户外体育器械来开展户外体育活动，使他们的情感都能够在活动中得到更好的发展。三、创建良好的教学环境，激发幼儿快乐的情感幼儿园是幼儿最早期接触社会的窗口，也是幼儿生活的小乐园，在幼儿的日常牛活中占有重要的地位。所以在这个小天地里面，每一次的户外体育活动都会给幼儿留下深刻的成长印记，所以对于幼儿来说每次的体育游戏玩得开心和快乐是非常重

4、要的。当然，在激发幼儿的快乐情感时就要考虑到户外活动的设备以及体育器材，只有保证体育器材和玩具的多样化，才能激发幼儿的兴趣。所以说，创建一个良好的教学环境，对于激发学牛幼儿情感，让幼儿能够在体育游戏中感受到快乐是非常有利的教学措施。除此之外，大部分的幼儿都是对老师有畏惧的心理，导致在玩体育游戏的时候畏畏缩缩，不能全身心地投入到游戏当屮。所以幼儿在户外游戏的时候，老师可以和幼儿一起参与到体育游戏活动中去，让幼儿放松心情,以愉快的身心状态投入到游戏当中。通过创建良好的教学环境，可以让幼儿全身心地投入到游戏当中，有利于促

5、进幼儿的认识能力和创造能力以及想象力的培养。四、发掘游戏中的快乐元素在进行户外游戏活动中，老师在进行一些体育动作示范的时候要幼儿围绕着老师转，导致幼儿的主动性和创造性得不到充分发挥，也直接或间接地影响幼儿的学习效果。所以，要改变传统的教学模式，不在拘束原来的教学模式，要积极发掘游戏中的快乐元素。另外，通过让幼儿尝试不同的游戏活动，培养他们的大胆和自信以及勇敢的个性心理品质，其次，更多地去引导幼儿自主地对体育学习进行探索和思考，让他们自己去发现和创造新的玩法，增加学习兴趣和快乐元素，老师也要给予启发和鼓励并引导幼儿在

6、游戏中感受快乐。游戏的时候老师可以为幼儿提供丰富的活动器材，不规定器械的使用方法，给幼儿足够的自由发挥空间，让幼儿可以在自己的想象中尽情发挥游戏的玩法，完全沉浸在尽情释放快乐的情绪当中，兴趣盎然地玩耍，让幼儿可以在学习中快乐玩耍，在玩耍中愉快学习。五、因材施教选择游戏内容，引导幼儿快乐学习因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同幼儿的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个幼儿特点的学习方法来有针对性地教学，发挥幼儿的长处，弥补幼儿的不足，激发学生幼儿的兴趣，引导幼儿快乐学习，从而促进

7、幼儿全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具冇重要意义。尤其是在户外游戏当中，老师不仅仅是活动的组织者，更是幼儿游戏时的伙伴。所以说，当一个游戏进行时和即将产牛时，老师就要根据幼儿的个性特征进行因材施教的教学，同时创建一个轻松愉快的环境，给予幼儿一?？良好的学习环境。与此同时，在给予幼儿适当的帮助和以幼儿的兴趣为支点来生成游戏活动的中心。老师更应该尽力站在孩子的立场上，透过对幼儿的一些行为来了解幼儿的心理活动，理解幼儿独特的感受方式。所

8、以对于一些胆小而但动作笨粗的幼儿要给予鼓励，以此带动他们一起参加活动，对于那些需要帮助的幼儿，可以进行适当的指导。只有仔细对幼儿进行观察，才能有针对性选择游戏内容，让不同水平的幼儿各有相对的提高，以此来收到休育游戏最终的活动效果。六、结语综上所述，幼儿的学习离不开实际生活，而实际生活离不开健康的教育。同时，幼儿的生活是丰富多彩，所以在健康的教育中也应该耍把握