在户外游戏中培养幼儿的安全自护行为.doc

《在户外游戏中培养幼儿的安全自护行为.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在户外游戏中培养幼儿的安全自护行为幼儿的健康和安全是家长和社会关注的焦点，是幼儿园教师的责任和义务，是开展一切活动的基础和保障。作为幼儿游戏的重要组成部分，户外游戏具有广阔的游戏场地和丰富的游戏材料，能够充分调动幼儿参与游戏的热情，对培养幼儿的安全自护行为有着十分重要的意义。一、幼儿安全自护行为缺失的原因1•家长的过分溺爱在幼儿园，我们经常会发现家长把自己的孩子抱着交到老师的手上，特别是要走楼梯时，家长更加担心孩子小，会摔下来，他们对孩子进行的是一种消极防护。孰不知奔跑会讣幼儿学会保持身体的平衡，摔倒了爬起来会增强幼儿四肢的灵

2、活协调，形成勇敢向前的精神，从自己爬起来屮形成抗挫的心理素质。事实证明，孩子活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。不爱活动的孩子在遇到危险时反应慢，动作不协调，灵活性差，更加容易受到伤害。2•教师的过度保护幼儿年龄小，有强烈的好奇心，好动、好模仿，同时他们的体力和能力冇限，缺乏知识经验，缺乏防范安全事故的自我保护意识，常常在遇到危险时不能做出正确的判断，不能预见自己的行为会产生一些不良的后果，难以保护自己。有些教师意识到外面有许多不安全因素，就一味地对幼儿采取全方位的保护，认为“少活动，少出事”，谈事故色变，害怕承担安全

3、责任，于是孩子就被牢牢地关在教室里。过度的保护往往会导致孩子依赖性强，独立性差，不利于提高孩子的自我保护能力。二、在户外游戏中培养幼儿的安全自护行为的策略保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而健康与安全不能被动地等待给予，而应该是幼儿主动地去获得。这种获得耍从良好的环境屮来，从丰富的户外游戏活动中来，师幼互动下的幼儿安全养成教育能提高幼儿的安全意识，锻炼幼儿的自我防护能力，减少和避免幼儿安全事故的发生。1•创设合适的环境规划和创设一个合理、多样化、多功能性的环境是冇效开展户外活动的前提和保证。环境屮的设施、设备首先应该是安全

4、的，幼儿有安全感，才会放开手脚，放大胆子去活动。幼儿处于开放的、丰富的活动环境中，才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作用。我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需耍，幼儿才能够在活动屮产生积极的行为。幼儿园可以在户外设置沙池、水池、山坡、树林、草地、泥地、木屑地、塑胶场地、石子小路等，冇高冇低，冇凸冇凹，冇软冇硬，冇平面平地，有斜面，有丰富的绿化带，富于变化。这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。大型玩具是练习各种基本动作的好地方，大型玩具应摆放在相对空旷的草地上，这样能保证幼儿在玩的时

5、候自由和放松，活动得开来，因为幼儿在玩的时候不会自觉考虑到耍注意安全,如果环境相对狭小，很容易发生安全事故，尤英是像秋千之类的运动器械,更加应该注意周围的安全性。软质的地面可以保障幼儿不小心落地时也不会受到伤害。幼儿园要统筹安排全园户外活动的固定吋间表，保证每个吋间段都有班级可活动，最大化发挥户外设施的作用，避免闲置或过于拥挤,拥挤容易产生矛盾和不安全事件。2•提供必要的指导在玩Z前耍带领幼儿熟悉和认识玩具。可以专门安排一个活动：将幼儿带至大型玩具器材前，让幼儿自己找哪里是进口，哪里是出口，什么地方危险，再讣幼儿上去玩一玩，找

6、一找，接着引导幼儿讨论：怎么做可以避免危险？从而让幼儿发现规则的重耍性，主动地提出耍制定规则、主动地遵守规则。幼儿喜欢器械运动，玩时幼儿易处于一种情绪高涨和亢奋的运动，有了相应的规则，幼儿就能有序安全地活动。女「2收放器械的规则（不用时要及时收起且要分类摆放、物归原处）器械不要对着同伴挥舞或投掷，要在区域范围内活动。当幼儿在自由活动时，教师耍来回巡视，随时注意对幼儿进行安全监测和指导。要观察幼儿的运动情况、身体状况，敏锐地发现问题和幼儿的需耍，随时进行必耍的安全指导和教育。例如：当某些幼儿的活动量较大吋，召集他们换玩一些活动量

7、小的体育游戏，保证幼儿每次的活动量都是适当的。特别是不爱运动的幼儿，鼓励他们选择活动项目或者向他们介绍有趣的活动内容，对动作比较笨拙没有同伴愿意与之游戏的幼儿，教师可以与其一起玩，及吋疏导和调整。3•捕捉教育的契机幼儿的安全防护教育无时无处不在，教师要做有心人，随时随地抓住户外游戏中蕴含着的教育契机。春天带领幼儿去郊游，看一看各种野花、小草、大树；夏天一起去林子里捕蝉、捉蚂蚱；秋天收获的季节，让幼儿到地里拔萝卜、挖红薯、拾花生，体验劳动的乐趣；冬天来了，带孩子们去野外听一听北风呼啸的声音，感受堆雪人，扔雪球、踏雪的乐趣。这些活

8、动增强了幼儿的力量和耐力，增强了幼儿的体能，同时为培养幼儿自我保护的能力奠定了良好的基础。户外游戏中孩子们可以自由地奔跑、快乐地游戏，但免不了会出现摔倒磕破的时候，教师可以有针对性地对幼儿中发生的一些不安全现象进行剖析，让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，危险发生后该