如何培养幼儿游戏中.doc

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1、如何培养幼儿游戏中“规则意识游戏应具有规则，在幼儿游戏中，如果没有幼儿的规则行为，就没有游戏可言，游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动和培养幼儿良好行为习惯的前提。　　(一)利用规则游戏与无规则游戏使幼儿对规则产生积极情感　　有规则游戏是对游戏动作的顺序以及游戏中被允许或被禁止的活动规定。是他律的特定存在的，游戏者必须同意并严格加以遵守，游戏才能进行，如果违反规则就一定要会受到惩罚、或者取消游戏资格，而这些惩罚也是事先规定的。就如卢梭指出：“儿童探索事物获取知识的过程中，肯定会出现某些破坏性行为，对于这些行为，成人不要过多去责备他们，只要

2、利用行为所产生的自然后果来惩罚他就可以”。民间游戏中有许多规则游戏如：跳房子、老鹰捉小鸡、击鼓传花、丢手绢、抓骨牌、挑彩彩棒、荷花荷花几月开、东南西北、123木头人、捉迷藏、推人、老狼老狼几点了等等。以123木头人为例：幼儿必须遵守一定规则，1、喊“123”的小朋友，在出“3”时才可以回头。2、其他小朋友在“123”的喊声中可以任意移动，但当喊者回头时，不能动身体的任何部位。3、当最先者碰到喊者时大家才能跑。若违反上述规定者表演节目。　　无规则游戏是随着游戏的主题和角色不断变化的，对游戏的过程没有强硬的规定，游戏随意性较大。民间游戏

3、中有许多无规则游戏如：打陀螺、钩线绷、跳橡皮筋、跳绳、撞马、放泥炮、打水仗、抬花轿、滚铁圈等等。虽然游戏没有特定的规则，但为了保持游戏的有序、安全，更具操作性，可以引导帮助幼儿，通过讨论、协商制定他们所认同的规则。　　以“撞马”为例：三十几个孩子在指定的场地上同时游戏，你推我挤，个儿小的一下子被撞倒在地，还要“连累”周围的“马儿”齐摔，这个手被踩痛了那个脚被撞到了。教师及时引导：1、为什么会这样？2、个子有高有矮怎样解决？3、场地小人多行吗？幼儿小组讨论结果1、采用联合对抗以小分队的方式进行。2、根据个子高矮自由结伴。3、勾起的腿触

4、地说明马儿“倒下”不能再攻击。　　分析：在协商前幼儿认识到游戏中存在的问题，激发制定规则的需要，通过参与讨论确立的规则，为幼儿所承认所理解更容易遵守。通过无规则游戏到自定游戏规则，使幼儿理解规则的重要性，对规则产生积极情感。从中激发幼儿无限的潜力，证明他们是有能力自己制定规则，并督促自己和他人遵守的。　　（二）通过户外游戏与桌面游戏内化规则意识　　户外游戏发展幼儿基本动作为主，发展奔跑、跳跃、投掷、平衡等基本技能。幼儿受年龄特点影响他们易兴奋、活泼好动，自觉性、自制力及坚持性都比较差。教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿控制自己的行为

5、，形成良好的规则意识。以“夹油渣”为例：1、在游戏前先生动形象地讲解游戏规则，请幼儿示范，以便孩子理解。游戏分两组对抗进行，必须紧贴墙壁，听到口令后使劲往中间夹。2、在游戏中警惕幼儿动向，发现情况立即停止游戏。引导幼儿讨论：夹时应用什么方法？被挤出的幼儿该怎么办？讨论结果（规则形成）：游戏过程中不能用手推，只能用身体挤；挤出来的幼儿可以拍到队伍最后继续游戏，也可以到一旁休息。3、在游戏中随时鼓励表扬进步的幼儿，带动忽视规则的孩子引起注意。良好的规则意识是开展户外活动的前提，通过他律规则和自律规则的有机结合，逐渐内化幼儿的规则意识。