计算机网络教学设计

《计算机网络教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.多媒体计算机网络课程的设计　　　　　　　　　　　　　　　　　哈三中　张彩波 [案例背景材料]    信息技术革命，网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学、远程教育”等功能，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，使分布在不同地方的每一所学校和每一个家庭都能得到丰富的教育教学信息，使每一位教师利学生受益。网络化教育使我国的中小学信息化教育而临一个新的发展机遇。目前我国教育正在实现从应试教育到素质教育的转变，重视知识传授基础上的能力的培养。如何保证在精选的基础知识掌握的基础上，加强创新思维能力的培

2、养，在新信息技术支持下，将传统的教师一讲到底的课堂教学模式转变为基于建构主义学习理论的学生自主式学习模式己成为当务之急。本实验课题“基于多媒体计算机网络的生物教学实践探索”就是住这样的时代背景与要求下提出的。此教学案例是对此“课题”的课堂教学实践活动。...    在生物教学中，利用多媒体计算机网络环境所提供的信息资源，探索基于网络的生物教学模式，有效地引导学生进行“自主发现、自主探索”式的学习模式，培养学生发散性思维、批判性思维和创造能力。使学生在信息的海洋中获取信息；运用各种媒体和方式进行交流；整理、组织、分

3、析和综合信息；以收集到的信息为基础进行概括和得出结论；掌握课程内容并能够确定所需的其它信息；成为自主学习者；在团队中进行合作和协作；以合乎伦理的适当的方式与他人相互交流。然后根据自身需要加以充分利用，解决问题。利用多媒体计算机网络应用于生物教学中，无疑为素质教育提供最佳实施环境，具有其巨人的优势和潜能。[教学目标]    1、知识目标：使学生掌握生态平衡的概念，原理，破坏因素(自然因素、人为因素)及保持生态平衡。    2、能力目标：通过网上教学，培养学生白主学习、合作学习、探究学习的能力，分析问题、解决问题的能

4、力。    3、情感态度与价值观：对学生进行环境意识的教育，生态观念的教育，形成科学的世界观。能够运用生物科学知识和观念参与社会事物的讨论。热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。[学校教学环境以及学情分析]    多媒体计算机网络教学，要求的技术条件和环境条件很高。哈尔滨市第三中学是黑龙江省的重点中学，国家级示范高中，多年来教育教学工作一直走在全省乃至全国的前列，学校领导非常重视教育科研和教育改革，学校的设施完备，具有一流的教学、科研环境，可为课题提供人力、物力保证。新校区已经投入

5、使用，学校已开通DDN...专线，有多间先进的多媒体网络教室，校园网正在建设中。学生素质高，基础好，思维活跃，求知欲强，学校提倡学生个性化发展，各级各类竞赛人才层山不穷，生物竞赛培养出国际金牌，国家、省联赛金牌数名。学校与外界联系广泛，可以及时与兄弟学校交流，取长补短，互通有无。这些为实施此课题提供了保证。[教学过程]媒体创设问题情景    通过媒体演示生物圈二号的模型及相关网上信息资料，讨论生物圈二号的建立及失败的原因，引出如何保护人们赖以生存的唯一家园——生物圈一号——地球。导入新课——生态平衡    为学生

6、展示网页设计的界面：学生可通过老师给提供的信息资料，自己在互联网上查阅相关资料，以及自己收集的信息资料。网上自主学习    以自主学习、合作学习的方式，选择自己感兴趣的课题，可以制作简单的课什形式，或其他形式，将学习的体会记录下来，或回答教师在网上提供的自学提纲。共同研讨交流    课堂气氛非常活跃，同学们例举了大量生活中和信息网络上的大量资料，揭示世界性，特别是我国的环境问题。资源破坏，我们的家园被吞食，如：长江、松花江的洪水，黄河每年200...多大的断流；沙尘暴，温室效应等等，危害人们生存、健康的大量事例；

7、最后，提出必需保持地球，从我做起，全民行动，保持生态平衡。    最后，播放了一段音乐短片——太阳岛圆舞曲，在优美的音乐的映衬下，太阳岛的各种特色建筑展现在眼前，太美了!但在这美丽中出现了不和谐的“音符”，人们在疯狂的野餐，餐盒、塑料袋、废纸等，造成了一片狼藉。松花江水失去了往日的清澈，变得浑浊不堪，再也看不到大白鱼……排污口还在源源不断的把工业、民用废水排入松花江中。联系实际    ——分析太阳岛的现状，讨论如何重塑松花江(太阳岛)。又是一个高潮，同学们热烈的讨论，提山了很多合理化的建议，给市长写信，给有关部门

8、提建议。课堂上有2／3的学生参与发表意见、建议，谈体会，很多同学写出了很有见解的小论文、体会。    在和谐的气氛中结束了此课堂教学的内容，但我想这不是简简单单的一节课，它会对学生的今后产生很大影响，住今后的人生道路中，你们会想到保护环境，保护地球，为子孙造福的。    网页设计：生态平衡    概念原理破坏因素保持生态平衡    破坏因素：自然因素...    人为因素