丰富语文实践提升语文素养

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1、丰富语文实践提升语文素养作为一名基层的初中语文教研员，我总是在思考，如何引领和带动我们的老师，从生活的广博和浩瀚中去撷取语文教学的素材，去激发语文教学的灵感，来丰富我们的课堂教研和实践。以此为出发点，我于2011年成立了“听风岁月一一顾红老师生活化语文”研修工作室，组织工作室团队成员和本区学科中心组成员进行“生活化”语文研修和教学实践，并以此团队为辐射，带动全区各校及全省的“生活化语文”教研。通过几年的坚持和努力，我们与教研共成长，在实践中有了一些自己的心得体会。文章从“让读书和写作相得益彰，成为教师牛活的常态；让牛活

2、和语文紧密结合，成为教学教研的主导；让灵感和创意不断涌现，成为课堂教学的亮点”这三方面来阐述如何开展“生活化语文”教学实践活动的一些具体做法。一、让读书和写作相得益彰，成为常态我始终坚信，每一位语文老师都是一位潜在的读书人，为此，我举行了以如何进行读书和写作为内容的专题讲座《读写两相宜》，提出语文老师要“精读史书一一纵贯古今、胸有丘壑；接触哲学一一丰富思想、启迪智慧；咀嚼文学一一丰厚积淀、提升素养”等几方面观点让老师们借鉴,同时就口己近几年写作的一些散文和教学随笔向大家作了介绍。冃的是抛砖引玉，唤醒老师心中对读书和写作

3、的美好记忆和感受，只有拉动老师们的精神内需，唤醒其对读书写作的热爱，才能开始浓厚的学习氛围。接下来，我利用网络QQ群和工作室研修平台，组织老师们开展“好书大家推”网络研修活动，鼓励大家将自己喜爱的好书进行推荐分享，并谈谈所推荐书目的主要内容、特点及对自身的影响和帮助。一石激起千层浪，老师们将自己读书的感悟诉诸于笔端，有的重拾经典，感慨万千；有的关注生活，发表感言；有的扣问心灵，反思口我……为鼓励大家把读书活动坚持下去，我鼓励大家要有长性，形成“每周一书”的习惯，有了好书和感悟就随时到群里分享，把读书真正融入我们生活的常

4、态。接下来，趁热打铁，在读书的基础上，引导大家开始写作，为老师们设立“真情写实、人生感怀、旅途写意、碎句短章、诗露花语”等小栏冃，鼓励大家踊跃写作，并将好的文章推荐给我区的《青山湖教育》杂志发表。几年坚持下来，通过读书和写作，丰厚了大家的语文积淀，文字表达能力和思绪的严密性显著提高，工作室成员个个都是读书写作的爱好者，我区很多老师的论文都发表于报刊杂志，有的还成为学校通讯报道方面的骨干。二、让生活和语文紧密结合，成为主导为了让生活和语文紧密结合，成为教学教研的主导，我提出“用生活丰富语文、用语文扮美生活”的学习宗旨，引

5、导老师们明确:生活处处皆语文，生活就是语文学习的宝库和源泉，而语文也是为生活服务的。我们最终的目的是要让学生热爱生活，热爱语文学习。为此，我要求老师们在教学屮将各类语文学习活动与生活紧密结合。例如，开展主题为“我们是如何将牛活引入语文课堂的”活络研修交流活动，组织大家集思广益，将自己的实践经验和困惑进行交流分享：有的老师开展“我手写我心”一一每天一记活动，让学生坚持练笔，勤于写作，让生活成为写作的源头；有的老师结合学校开展的“汉字听写大赛”活动进行“汉字纠错”教学，让学生到街头巷尾和电视广告中去进行汉字纠错，让语文学习

6、回归生活；有的老师坚持“每课一得”交流活动，每上完一篇课文都围绕教学的主题送给学生一句话，耍学生在作业本上写心得反馈，形成良好的思想交流和表达互动，让思考和表达成为牛活的常态；还有的老师把歌曲、戏曲、影视、辩论、采访、吟诵等很多生活中鲜活的元素引入到语文教学中，大家惊喜地发现，原来生活中语文学习的元素和渠道是如此的深厚和宽广，老师真止地动起来了，他们尝到了“生活化语文”教学的甜头。三、让灵感和创意不断涌现，成为亮点在生活的沃土中进行语文教学研究，灵感和创意往往是源源不断的，这也成为我们语文课堂教学的亮点。我鼓励老师们做

7、生活的有心人，在教学手段和方法的运用、课型设计和活动的开展、教学素材的挖掘和利用、学习能力的提升和训练等各方面，我们都积极探索，勇于实践，不怕失败,渐渐地我们的经验丰富起来，我们的思路开阔起来，我们的课堂也牛动起来。1.在教学手段和方法的运用方面创新老师们开始懂得结合自身优势来进行教学，亮点频频闪现，会写作的老师，以“下水作文”为手段，教会学生如何写人写景；会表演的老师，用脱口秀和曲艺表演的形式来精心设计导入，拉近学牛和课文牛活背景的距离，博得满堂喝彩；会画画的老师，利用娴熟的简笔画技能，立竿见影让学生明白了什么叫“抓

8、住事物”的特征进行说明和描写；会唱歌的老师,教学生唱歌的同时，让学生改写歌词，进行诗歌创作……，这些生话化元素成为了教学的创新和亮点，也让我们的课堂变得富有生机和活力。2.在课型设计和活动的开展方面创新老师们借鉴综合性学习的耍求，口创了很多语文活动课。例如，采访活动课：《答记者问》；辩论活动课：《网络是把双刃剑》《追星该追什么样的