丰富语言积累提高语文素养

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1、丰富语言积累提高语文素养南漳县第二实验中学李秀荣语文是一门综合性强的学科，它所涉及的范围广、涵盖的知识点浩如烟云。重视语言的积累，是对语文学科性质和教学任务正确认识的结果。生活离不开语言，语言需要积累。《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累,培养语感，发展思维”，在“总目标”中又提山语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。学习语文的过程实际就是一个不断积累的过程，一个人积累知识的多少，在一定程度上决定着这个人的语

2、文水平、语文素养。要想拥有较高的语文素养绝非一朝一夕所能为，必须重视平吋的积累。古人云“读书破万卷，下笔如有神。”可见积累的重要性！那么在教学中，我们怎样引导学生丰富语言的积累呢？一、博览一一阅读积累新课程标准对学生每学期的课外阅读总量提山了明确的要求，并且随着学生年龄的增长，积累的量在大幅度的增加，这一切的目的和作用就是让学生拥有丰富的积累，不断扩充对语言文字的积淀，以提高学生的语文综合素养。学生语言的积累，“得法于课内，得益于课外”。广泛地阅读，不仅能开阔视野，增忪知识，而且能扩大语言积累的来源

3、，丰富语言积累的范围。引导学生广泛阅读，其实就是在积累语言。叶圣陶先生曾经说过：教材无非是个例子。仅仅学会了“例子”，不去拓展，不进行大量的阅读，视野就有限，知识面就狭窄，语文知识和语文能力的形成也就无从谈起。作为教师，要引导学生走出课堂，走出课本，走向课外。在大量的阅读中，培养学生的阅读能力，丰富学生的语言积累，增加学生的文化积淀！课外阅读的读物浩如烟海，汗牛充栋，从中可以积累和获得不计其数的语言材料。博览群书、广泛阅读，在读中感悟语言。好词佳句、精美语段、哲理名言，只有重点诵读、品析感悟才能内化

4、为自己的语言。如此,不仅可以受到情感熏陶，获得思想启辿，语言也自然得到有效的积累。著名小学语文教育家张庆先生说：“学理如筑塔，学文如聚沙。学语文是‘无序’的，就是今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，H久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。”二、熟诵一一背诵积累积累语言最重要的方法就是背诵。中小学阶段是人生中记忆力最旺盛时期，语文教材••••屮白^＜卑长亭本學，.攀华竽"丰亭寧、.不仅是课a,.®im)+siwf琴，.华牢睪率竽

5、〃丰夸辱寧琴專部華5.出4：哮彳〒琴ip。中国有着悠久的历史、灿烂的文化，流传千古的名篇佳作就是中华K族文化的精髓！要想做到引经据典、信手拈来，说话头头是道，文章字字珠玑，就要重视对经典的阅读，重视阅读中的积累。作为语文教师，卷®的fip即旱雖旱学丰可#亨学的咚寧！只有读得多，记得多，博闻强记，聚沙成塔，才能厚积薄发，应用起来才会左右逢源，得心应手！三、勤记一一摘录积累生活中不是缺少素材，也不是缺少发现素材的眼睛，而是素材从我们身边走过而我们却没有留住它。有吋学生读的东丙不少，但是真正留在记忆中的却

6、不多，所以应该指导学生做好记录，随吋留住好素材。俗话说：“好记性不如烂笔头/’教学吋，牢寧项竽丰皁丰语、电影戏剧、电视广播中看到、听到的好材料记录下来；广撷博采课外语言，并在同学屮进行传阅交流，互相观摩，鼓励向别人学习，随吋把别人的好词好句抄下来；充分利用辛寧、硕，.¥夕•卜，.轉輕增］，.聊罕了柳娜轉轉、.轉轉、.口口冬.释轉哮皁其荦,.奸寧日；n^，，.举之學呼率岑皁芦穹坤?碎。这样曰积月累，持之以恒地坚持下去，就会产生量的变化和质的飞跃，在自己大脑里建起一座应有尽有、储藏丰富的语言宝库！四、细

7、察一一生活积累“生活处处有语文”。语文是一门开放学科，实践性、应用性极强。语文和生活息息相关，离开了生动、鲜活的社会生活，语文的生命力何在?著名教育家陶行知先生说“生活即学习”。自然是本无字的书，社会就是鲜活的教材！要注重培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，引导孩子深入社会生活，去观察社会，了解社会，从人民群众那里积累语言。群众的语言是最丰富、最生动、最能表现实际生活的，流行于民间生动活泼的谚语和歇后语等等，都是人民群众智惹与经验的结晶！人与人之间的言语交流、思想交流，百姓的家庭生活、国内外

8、的重要事件，还有形形色色的广告、标语以及小品、相声等文艺作品，这些最生动、s形象、s有活力的语文资源，都将为学生感悟语言、体验生活提供g机。引导学生品世间百态、观社会万象、感悟人生哲理，全身心地感受生活状态的语文，并随吋记录到自己的笔记中去。学会品味生活，才会使生活的语言富有灵性；做个有心人，方能发现平常生活中蕴藏的无限知识！语言是一种财富，重视积累好词好句、名篇佳作，就会逐渐成为语言的富翁。多读书、读好书、勤摘抄、善学习，才能使自己的语言丰富生动！古人云：“不积跬步