大学英语等级考试中如何提高阅读的速度和效率

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1、大学英语等级考试中如何提高阅读的速度和效率现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息的输入，因此听和读是学习英语能否成功的关键。但在现有的条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。对大学生来说，阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的重要手段。而II阅读能力的提高能为口语和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识英语学习的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。英语阅读如此重要，而且也作为一种重要的衡量学生英语水平的测试手段，学生也充分认识到提高英语阅读能力的重要性。可是，许多英语学习者在阅读方面却很薄弱。如何提

2、高英语阅读能力?有哪些策略?下面就让我们从阅读的心理过程,阅读屮一些不良习惯和如何提高阅读的效率儿个方面来谈谈这个问题。一、阅读理解的心理过程英语阅读是非常复杂的心理认识活动，它要求学生利用已有的背景知识对阅读材料进行感知、分析、记忆、综合判断推理等,并达到一定的阅读速度和理解速度。阅读的理解过程一般需要经历以下程序：1•感知:人的视觉看到的文字符号的光波，并通过神经中枢主管语言文字的区域。2.转化:在大脑的有关部位，光波传送的文字符号转化为该文字符号所代表的语咅语调，从而成为语言声波。3.综合:语言声波所表示的意义与学生所具有的语言知识生活经验及所学语言的文化背景知识综合在一起，促进对文字声

3、波的认识。4.理解:经过一系列大脑中枢神经体系的分析，判断，记忆，思维，综合，推理，归纳等心智活动,理解声波所传送的意义。综上所述，阅读是一个非常复杂的心理过程，它并不是一种直观感受，而是需经过大脑获取信息,对信息加以处理反馈并进行适当的记忆。当我们了解了这一复杂的过程后,就能理解为什么我们在阅读中会产生一些不良的影响阅读速度和效率的习惯。二、提高阅读速度和效率的一些技巧和策略教师在上阅读课吋经常用两个词。Skimming（浏览）和scanning（扫读），可是学生却在很长吋间内不能很好地掌握这两项技巧。其实，阅读能力的提高必须经过一系列科学的训练才能奏效。1.培养对句式的识别能力是提高阅读能

4、力的前提。句式识别，就是对句子的构成形式进行辨认。它包含两层含义:对句子句法结构的识别和对该结构所包含的相关意义的识别。句法结构是为句子传递信息服务的。离开了传递信息的作用，结构的存在便没有意义。对句法结构的识别不仅是阅读活动过程中的一个环节，而且是学生语言潜能中的一种特质,影响着其解能水平的判定。因此，教师应帮助学生在英语阅读过程中积累这种潜能。经过训练，克服对英语句子结构的陌生感,强化熟悉程度，最后达到阅读时对句式识别的白动化。对句式识别进行强化、自动化训练的最终目的是为了使学生在实际阅读中不刻意进行这种识别，而能始终将注意焦点保持在理解意义的层面上，避免不熟练的语言运用技能带來的干扰，减

5、轻大脑的负担,从而提高阅读速度。句式识别能力的提高，还对以解决一些学生在阅读中出现的视幅小，阅读速度慢，不能进行跳读的问题。高水平的句式感知能力能使学生轻松抓住表达句子主要意义的关键词，达到跳读的目的。同时以这些关键词为目光的聚焦点，用眼睛的余光接受辅助信息，扩大视幅。以下是训练句式识别的操作程序。（1）让学生熟练掌握英语五种基本句式。a)S+V(e.g.Twopolicemencameatonce・)b)S+V+O(e.g・Marymetaboycalledpeter.)a)S+LinkV+Pr(e.g.It’sgettingcolderandcolder)b)S+V+O+O(e

6、.g.UncleWangshowedmeapictureofthefarm.)c)S+V+O+O(e.g.Mr.Greenfoundhissonveryclever)(2)让学生在尽可能短的时间内捕捉构成句式的儿个关键词。(3)将上述练习深化，引导学生将视觉向构成句式的关键词周围扩展，吸收辅助信息,然后再根据句式充实句子意义直至完全理解。在每个步骤训练中都应当对学生有吋间上和速度上的要求。1.快速阅读文字材料。要达到此目的，关键是眼肌训练，即用特殊方法，使眼肌能灵活自如，达到视角、视幅、视停、视移等视觉最佳状态，使视线如行云流水般快速阅读,训练用图谱法(如:点、圆、抛物线等图形，日光沿着圆形而

7、快速移动),词谱法，投影仪进行快速阅读的基本功训练。当眼肌能训练适应之后，可以用快速阅读初级方法之一:跳读法。所谓跳读法就是眼光从一个字群跳到另一个字群进行识读(字群是由多个单词组成)，这个过程眼球按凝视———跳跃———凝视的程序进行连续，不断运动，如：Themanin/thebrowncoat/wasreadingabook