【提高语文阅读速度的方法介绍】 如何提高语文阅读速度.docx

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1、【提高语文阅读速度的方法介绍】如何提高语文阅读速度高一网免费发布提高语文阅读速度的方法介绍，更多提高语文阅读速度的方法介绍相关信息请访问高一网。【导语】语文的阅读量比较的大，学生不注意时间的利用的话，很容易就会时间不够用，下面大范文网将为大家带来提高语文阅读速度的方法介绍，希望能够帮助到大家。　　提高语文阅读速度的方法　　一、略读提高高考语文阅读速度　　略读又称跳读或浏览，它要求读者可跳过某些细节有选择地进行阅读，以求抓住文章的大概，从而加快语文阅读速度。　　二、寻读提高高考语文阅读速度　　寻读又称查读，同

2、略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的，有时对于某一个具体问题，读者可以采取寻读的方法来找到答案。寻读既可以保证阅读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。　　三、扩大视距提高高考语文阅读速度　　扩大视距，提高整体的认识能力可以通过练习得到。在练习过程中可以把一些短语或短

3、句写在卡片或其他小纸上，在很短的时间内从眼前扫过，然后说出短语或短句的内容;也可以把一些字数相同的短语或短句放在一组，按照字数由少到多的顺序逐组排列，依次练习;另外，还可以把一篇文章提前用铅笔圈出一些短语或短句，以圈好的单位进行练习，以扩大视距，提高自己的整体认识能力。　　四、避免默读提高高考语文阅读速度　　避免默读：这个是我认为最有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况，也就是当大家在读到文字时，虽然没有发出声音，也没有配合相关动作，但是在心中默念每一个字，您现在就在读文章，看看您自己就知道

4、了。首先，我要告诉您的是，默读是可以避免的!当然至少在开始的时候，需要非常集中精力，但确实可以避免。　　五、加强限时阅读训练提高高考语文阅读速度　　任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体会，去实践，是不能学会游泳的。在平时的语文阅读训练中，我们要养成限时阅读的习惯，注重对自己进行计时和限时阅读训练，这样真正进入考场后就会不慌不忙，因为平时已经训练有素。　　高中语文作品表达技巧的方法　　一、叙述人称　　1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给

5、读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。　　3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在　　二、叙述方式　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。　　5.平叙：俗称“花开两枝

6、，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。　　三、描写　　高考语文第一轮复习总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。　　2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。　　3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。　　4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物

7、心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。　　5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。　　高中语文现代文阅读的术语介绍　　一、鉴赏人物形象　　1、渲染和烘托　　渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。　　烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面

8、着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。　　2、对比和衬托　　衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬;利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。　　对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而