外来务工子弟的教育艺术

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1、外来务工子弟的教育艺术近几年，外來务工子弟不断地涌入我校读书，本学期我校对外來务工子弟的家庭情况进行调査，着实令人担忧，他们大都家庭经济困难，父母从事社会地位较低的职业，家庭教育还存在很多谋区，如家长为工作生活弃波，无暇顾及孩子，对孩子听之任之的情况比较普遍；家庭教育方法不当，简单粗暴，甚至是拔苗肋长、操之过急；家庭气氛及家长的言行对孩子有不良影响；家长不注重对学生进行家庭教育，将教育子女的责任依赖于教师、学校。种种原因，造成外来务工子弟在学校里不是油滑成性，就是性格孤僻，甚至经常犯错误。对外来务T子弟的教育屮，如果教育T作稍有失当就可能增加社会边缘人群，其中一部分，可能会

2、走上犯罪道路，其结果必然给社会治安带來压力，给城市生活造成威胁。因此对外来务工子弟更要讲究教育艺术。提起我班的外来务工子弟黄家乐，曾经的他是个无忧无虑，欢乐咅符穿插满学习生活的孩子，但父母渐渐的远离了他，常年累月置身忙碌在人头攒动的喧哗菜场，无暇过问和顾及他的生活与学习了。冰冷的家庭，简式甚冷漠的亲情让他本该有爱的童年擦肩而过，他丧失了自信心。他依赖混沌的虚拟网络游戏,來慰藉幼小的心灵。成绩如高山流水般一落千丈，深泻低谷。还染上了偷的恶习。记得上学期开学初的情景：刚入校学习的孩子们心气都很纯净，认真地学习着、生活着、游戏着，唯有黄家乐让我欣然愉悦的心情卡了带。一天，三年级四

3、班的一群孩子涌进办公室向我告黄家乐的状，听说是黄家乐偷了他们的笔和乘车卡，并没有实证。当我和吴桂云老师试问他时，他则十分老练地将谎言编述得绘声绘色，死不认罪。以至于吴老师都相信了他的谎言以为错怪了他。结果，这次谈话以老师“杏无实据”和黄家乐的“沉着应付”而告终。对于教了他多年的班主任，他的为人我是一清二楚的，他说的全是谎言。吴老师不追究了，我打算听之任之了。但转念一想，对于这种从小沾染了恶习的孩子，教师不放弃，拉一把，则可能使之成为有用之材；相反，把他当作“己定型的砖”,弃而不管，则可能使他的错误继续发展下去，最终为害社会。我秉着高度的社会责任感，抱定“朽木可雕”的信念，决

4、定去唤醒他，转变他。我与他同住在莲花城小区，第二天下午放学，我约他一起回家。一路上我们拉家常，得知他口从上了五年级后，每天中午不冋家，父母给他三四元钱口行解决温饱，自由打发时间。晩上，他己回家，卖菜高峰期过了，大约7点多钟爸爸才回家煮饭，等9点钟妈妈回家-•起吃晚饭。聊着聊着，不知不觉到了我家门口，这时FI头已经偏西，他摸摸肚子，有些难为情地对我说「'老师我饿了，能不能借两元钱给我。”于是，我把他请进家门，把中午窗好的鸡腿端到他面前说：“吃吧！”饿得像谗猫似的黄加乐驾不住老师的热情，便大口大口地吃起来，随后端上的一碗热气腾腾的面也一扫而光。等这孩子吃饱喝足了，我翻箱倒柜了一

5、番，将女儿学生时代的作文选、故事集、白科全书都找了岀来，充满慈爱的将一堆的“礼物”送给他时，似乎有些令他吃惊，深邃的眼眸里也亮起了一丝喜悦。只见他的小手缓缓接过那些书。书显些有点重，轮接过他手时沉重的颠了颠，也许这突如其来的“礼物”对已不知道爱为何味的他是那么的尤为珍贵，两臂紧紧环住，十指抓得都泛起了青白，生怕飞了般。吞吞吐吐半会儿才唯诺地吐出：“谢谢老师！”不知为何我如释重负地长嘘了口气。往后的侮一天里，我把更多的时间留给了他。帮他补习当日没弄懂的功课,并督促着做作业，做练习。尔后再多与他谈谈心，不时地开导他。终于有一天,黄家乐望着老师诚挚的忖光，泪水慢慢溢出眼眶：“老师

6、，东西是我偷的，我利用中午空隙的时间偷的，我想把偷到的东西卖钱拿去上网玩游戏。偷的东西现在放在家里。”我说：“我知道你会说这句话的，知道错了，以后不耍再犯了。”黄家乐：“老师，我记住您的话，以后永远不再偷东两了。”我知道事情的原委后，陪他回家，取回赃物，并让他主动向父母讲明情况、承认错误。黄家乐的父亲-•看到老师来家里，立即责问儿子犯了什么错误。看到这情景，我赶紧把事情作了一番说明，然后平心静气地说「'黄家乐已经认识到口己的错误，他能这样做，说明已经有进步了。听说你们为了黄家乐的教育问题，已打过他好儿次了，这可不好。孩了有错，要多说服，可不能靠打啊！再说，黄家乐身上的毛病总

7、是改不了，我也有直接责任…”不等我说完，他父亲连忙接过话说：“看老师说的，都怪这孩子不听话，给您添麻烦了。”看到黄家乐父亲那充满怒色的脸平和下來了，我请黄家乐向父母亲检讨了口己的错误。后來，我和他们谈了许多，从孩子的身心特点到教育的要求，从兴趣爱好的引导到良好学习习惯的培养，谈得很融洽。第二天一早，我问黄家乐：“昨天我走后，怎么样？”黄家乐说：“爸爸没有打我，他还说老师这样诚心诚意，我再不好好改改毛病，真是说不过去了。王老师，我今后一定改正缺点。”此后她一改以前那种懒散、漠不经心的学习状态，上课认真听讲了，还主动举