社会正义情境下中国社会工作教育的本质：批判与创造

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1、社会正义情境下中国社会工作教育的本质：批判与创造摘要：专业化情境下的社会工作教育，目的是为了培养熟练掌握“解决复杂、多样社会问题和满足社会需求”等相关知识的专业工作者，从而不断巩固与维护社会工作的专业性。与之相反,在社会正义情境下，社会工作教育的本质是批判与创造，其使命是培养会学习、会思考，能批判性利用所学的社会工作理论、方法与技巧，改造现实社会，践行社会正义之专业承诺的社会工作者。关键词：社会工作教育；社会工作者；专业化；社会正中图分类号：C916文献标识码：A文章编号：1671-623X(2016)05-0073-08、专业化与中国社会工作教育(一)社会工作专业化专业化

2、是一个由在经验指导下的个人行为的集合向由一套系统的理论指导下的从业人员的群体性共同行为发展的过程。［11374专业提供了一套由价值、技巧、理论、方法、信念等构成的系统性工具来解决特定问题，从而满足社会需要，获得社会认同。现代性专业的出现是伴随着公立研究型大学宣称现代化产生了众多社会问题，［2］而这些社会问题需要具有特定技能的群体来解决。弗莱克斯纳(Flexner)在1915年质疑社会工作是否是一门专业(职业)，并给出否定的答案。[3]至此，社会工作者开始致力于社会工作的专业化进程。奥尔森(Olson)认为社会工作专业化是现代化的产物，它的发展受到三股力量的影响：自然世界的哲

3、学观(cosmologyofthenaturalworld)①、市场经济资本化(capitalizedmarketeconomy)和对"权利”的不同论述(differentiationofthediscourseofrights)②。[2]在这三股力量的作用下，专业化意味着在特定的工作机构中，运用科学技术方法对产生的社会问题进行区分、界定、制定相应的解决方案、依据方案进行介入。奥尔森称这一过程为现代化专业技术的螺旋(spiral)[2],当新的问题出现时，这一过程又重新进入循环，并利用类别化技术将已出现并得以解决的问题进行归类，最终达致对整个社会问题全貌的了解。而在调查、介

4、入、评估阶段中所用的方法均建立在实证性理论和知识的基础之上。反思作为一种专业实践而存在的社会工作，其实务工作便以上述螺旋循环为依据，通过自身专业化的推进、对社会问题的划分，来创造出易于自身活动的市场，来满足消费者(案主)的需求，达到实践合法化的目的。而社会工作对社会问题的创造、描述与分类，对问题的分析与介入方式深受实证性理论与研究的影响，在依靠专业解决社会问题、赢得社会支持和声誉的同时，社会工作者们渐渐失去了对上述力量作用的批判与行动O（二）专业化情境下的中国社会工作教育在中国，社会工作被界定成为由受过专业教育和训练的人士，秉持助人自助的理念，运用社会工作方法，链接资源，帮

5、助服务对象解决问题，促进其与环境的相互适应的服务活动，社会工作教育是构成社会工作的基本要素。［4］5无论是在西方国家还是在中国，作为社会工作基本要素的专业教育都被视为社会工作专业制度体系的一个重要组成部分。［11365因为社会工作专业化需要服务提供者在抽象的、普遍意义上去理解其所服务的个人与社会，需要利用更高形式的理论和技巧去提供服务和解决问题，而这些对个人与社会关系的理解.用于提供服务的知识与技巧是经过长时间探索、验证、积累的结果，当个人想要去掌握并运用这一结果时，就必须经过正规化和制度化的教育训练过程。上文中提到，社会工作专业化的产生与发展受到三股力量的作用影响，而作为

6、推动社会工作专业化的重要机制，社会工作教育理应被列在其中。在西方，社会工作专业先于教育发展，之后教育又成为专业化进程的有效推力，最终两者相辅相成，不论是专业教育还是作为职业的社会工作在西方社会的发展都愈加趋于成熟与完善。中国的社会工作教育发展起始于20世纪80年代中期，改革开放和社会转型出现了一些社会性弱势群体问题，这需要具有现代知识和技能的社会工作服务和管理人才来应对。雷洁琼指出，发展现代社会工作教育是做好社会工作、建立现代社会保障制度的必然要求。[4]18可以看出，与西方国家不同，中国的社会工作教育先于专业实务发展，从而反向推进专业化进程，这与当时中国社会所面临的特殊处

7、境有关。而作为职业的社会工作则于2004年在国家层面得以确认。有学者指出，中国社会工作教育发展之所以呈现出与西方完全相反的路径，原因有三：西方成熟的经验、中国社会转型的特殊背景和中国社会职业制度尚未形成。[1]382分析上文中相关论述，可以试做下述推论。首先，中国社会工作教育的产生是对社会需求的回应，而社会问题需要专业化社会工作进行处理解决是西方社会现代化进程的产物。其次，中国社会工作教育在发展模式上引进并借鉴了西方成熟的理论和实践体系，从而在短时间内建构了较为专业化的培养方案与课程设置。最后，尽管中国社会工作教育