高考生物 基因的分离定律复习练习

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线基因的分离定律一、选择题1、用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是（　）A.F2中白花植株都是纯合体B.F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多C.F2中红花植株的基因型有

2、2种D.控制红花与白花的基因在一对同源染色体上2、孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验和摩尔根证明基因在染色体上的实验在F2代结果有差异，原因是（　）A.前者有基因分离过程，后者没有B.前者相对性状差异明显，后者不明显C.前者体细胞中基因成对存在，后者不一定D.前者使用了假说演绎法，后者没使用3、 “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是(　　)A．生物的性状是遗传因子决定的B．生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种

3、性状，比例接近1∶1D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶14、为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）。分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果，DD：Dd：dd＝10：5：5，该同学感到失望。你应该给他的建议和理由是（  ）政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政

4、德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线①把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差②将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多③改变桶内配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数④每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等 A.①④        B.②③        C.①③       D.②④5、 假说﹣演绎法是现代科学研究中常用的方法，下列关于该研究方法的分析正确的是（

5、 ）A．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理过程C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正交和反交实验D．若测交后代性状分离比为1：1，则可验证基因分离定律6、关于遗传学的基本概念的叙述中，正确的是(　　)A.测交后代都是纯合子B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C.纯合子与纯合子交配，后代一定是纯合子D.性状分离是指杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象7、孟德尔基因分离定律的实质是(　　)A.减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而

6、分离B.减数分裂形成配子时，非等位基因随同源染色体的分离而分离C.减数分裂形成配子时，等位基因随非同源染色体的分离而分离D. 减数分裂形成配子时，非等位基因随非同源染色体的分离而分离政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线8、在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，下列需要进行的操作是(　　)A

7、.将花粉涂在雌蕊柱头上 B.对母本除去未成熟花的雄蕊C.采集另一植株的花粉 D.对母本除去未成熟花的雌蕊9、自然状态下，豌豆是一种严格自花传粉的植物。已知一批基因型为AA与Aa的豌豆种子数之比为1∶2，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代的基因型为AA、Aa、aa的个体数量之比为(　　)A.4∶4∶1 B.3∶2∶1 C.3∶5∶1  D.1∶2∶110、假说——演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律，下列说法正确的是（　）A.提出问

8、题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B.孟徳尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌性配子”C.测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理D.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象11