语文园地二(2)

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1、语文学科教学设计方案（一）年级一(4)课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教H期教材简析本园地共有4个板块：“我的发现“主要目的是引导学生发现识字方法，及知道同一个字在不同的词里意思不同；“日积月累”要求学生积累词语的同时巩固生字，同时会背一首小诗《鞋庆“口语交际”是通过活动使口语交际有了凭借与识字2的课后要求呼应；“展示台”目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。教学目标知识技能引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义词。能积累词语。熟读背诵《鞋》能完整地讲述做家务事的经过。情感价值观通过朗读《鞋》和口语交际，体会到家庭的亲情，愿意

2、从力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学重难占八、、初步了解多义词。能完整地讲述做家务事的经过教学关键小组讨论，尝试用多种方式表达讨论结果，向大家汇报。教学准备课件（课文中人物语言）生字卡片。让部分学生课前画一画小手。课外延伸回家做一件关心体贴长辈的事。课后反思语文学科教学设计方案(二)第1课时教学环节过程设计1、在这一单元中我们学了很多生字，小红还自己从不同的地方自己认识了一些字，你呢？(1)小组交流，说说自己认识的字，说说是怎么认识的？(2)全班交流。一、我会认2、呈现第I题：“我的发现”读读这些字，你有什么新发现？(1)小组交流，派代表汇报(2)总

3、结识字方法：加一加、减一-减。3、能和我们的学习小伙伴思思交流交流学习的体会吗4、认读生字卡片。(开火车认读生字)二、读读想想1、出示词语。（1）小组学习（2）自由读这些词，说说发现了什么？2、引导：“张”的这么多种意思，能想办法让大家理解吗？小组想办法。——六个词语里都有一个“张”；有各种各样的意思。比如动作（张开嘴巴、张贴、东张曲望）用实物（一张画）造个句子（开张）3、补充：红火火红开火发火生命生活生产生孩子生长三、我会读1、出示词语。（1）^自由读。（2）、学习伙伴对读，正音。3、汇报读给大家听。小朋友正音示范、跟读。2、你知道这些词语的意思吗？小组活

4、动：大致了解词语的意思。3、你能选择其中的词语说依据话吗？能干的小朋友还多选几个词语说句子。如：父母喜爱子女，子女照顾父母。医生在给病人的眼睛动手术。第2课时教学环节过程设计一、读读1、出示《鞋》，生质疑背背。师：那你就带着你提的问题去读读小诗吧（1）学生自由读（2）四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。2、你知道这首诗说了什么意思吗？小组讨论3、让我们一起来交流交流。4、指导背诵：表情读一一背诵二、口语交际1、谈话：最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文。许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？指生说。2看来你

5、很需要大家的帮助，需要大家来为你想想办法。出示课件：四人小组讨论交流1）妈妈为什么不让小明做家务？2）怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？3）我们能做哪些家务事？3、建议小组内表演：分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。（1）小组准备要求：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。在组内试说。要求说出做家务的经过。（口齿清楚，普通话标准）（2）、上台表演（请2・3组）（3）评一评最佳口才奖。4、、引导：大家为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？全班交流：其他同学补充，在同一件家务事上不同的

6、做法。三言二语教学感言