影响滑动摩擦力大小因素实验教学设计

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1、实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素桃源县龙潭镇中学燕国保一、教学目标(1)、知识目标：1.知道摩擦现象中的滑动摩擦，滚动摩擦和静摩擦。2.知道产生摩擦的原因。3.知道滑动摩擦力的人小跟哪些因素有关.4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.(2)、能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法，对学生进行学科研究方法的教育.2.进一步熟悉弹簧测力计的使用方法以及运用二力平衡和受力分析解决力学问题。3.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生

2、应用知识解决实际问题的能力.(3)、情感目标:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。体验自然科学的价值，体验知识來源于实践而乂作用于实践的辩证关系。二、教学重点难点：教学重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素教学难点：1、研究决定滑动摩擦大小的因素；2、会解决实际生活屮有关增大摩擦和减小摩擦的问题三、教学工具：弹簧测力计、小车、钩码、毛山、、木板、砂纸、1、提出问题：影响滑动摩擦力人小的因索冇那些？2、猜想与假

3、设：(1)：(2)：(3)：3、设计实验：实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛山、砥码设计方案：4、进行实验：实验步骤：(1)用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图甲所示(2)在木块上放上祛码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图已所示(3)将木块上的祛码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛山的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图内所示(4)将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿

4、长木板滑动，记下弹簧测力计不数。数据记录表格:次数木块放置压力Fffi/N接触而粗糙程度测力计示数F拉/N摩擦力f/N1平放较光滑2平放较光滑3平放较粗糙4侧放较光滑5、分析论证:结论：(1)：(2)：(3)：6、评估:在采用上图实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力吋，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因O7、交流:为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如下图所示。请说明利用该装置是测出木块与长木板之间的摩擦力的好处：0注意事项：1、水平匀速拉动测力计目的：使木块做匀速直线运动，根据知识可

5、知,木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。2、本实验屮用到的科学方法：o课堂练习：在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，某同学采用下图的实验进行探究，根拯下图冋答下列问题：甲乙丙1、在实验过程屮，应用弹簧测力计拉动木块，使木块做运动，根扼;知识可知，木块在水平方向受到的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。2、比较甲、乙两图可得出的结论：。比较甲、丙两图可得出的结论：o3、若小明想探究滑动摩擦力的大小与接触而积的大小是否冇关，接下来应进行的操作是o4、木实验屮采用了的科学方法。