影响摩擦力大小因素的实验教学设计好

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1、影响滑动摩擦力大小因素的实验教学设计宁县春荣初级中学安登峰一、教学目标：知识与技能目标：知道影响滑动摩擦力大小的因素有哪些。过程与方法目标：知道“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的研究方法和研究的过程；培养学生收集信息、处理信息的能力。情感态度与价值观目标：培养学生的探究勇气、战胜困难的信心以及与他人交流与合作的精神。二、教学重点和难点重点：影响滑动摩擦力大小的因素。难点：如何比较准确地测量滑动摩擦力的大小。三、教学过程一、提出问题，启发猜想1、教师启发学生思考：利用木块、课本试说明滑动摩擦力的存在。提议学生用手与桌面摩擦感知

2、滑动摩擦力的存在。2、教师引导学生猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？请同学们谈谈自己的看法。同学们踊跃发言，各抒己见。这些猜想有的对，有的错。教师不要急于说出答案，鼓励学生大胆猜想，调动学生的参与意识。最后，教师将大部分学生的看法进行归纳：滑动摩擦力的大小可能与物体接触面的粗糙程度、压力大小、接触面积的大小有关。二、引导设计实验方案1、教师提问：你如何通过实验证明滑动摩擦力的大小与这些因素的关系？他们之间有什么关系？2、学生分组进行讨论：以小组为单位利用试验台上的器材设计针对每一个因素的实验，证明滑动摩擦力的大小与其中

3、一个因素的关系。在学生讨论的过程中，教师要引导好学生探究的方法。强调探4究滑动摩擦力的实验是必须用到以前所学习的实验方法-----控制变量法。学生在此启发下，经过相互讨论、交流与合作，得出在研究影响滑动摩擦力的大小的因素时，应采用控制变量法。即保持接触面的粗糙程度、压力大小、接触面积的大小中的两个因素不变，只改变其中的一个因素，探究它对滑动摩擦力的影响。3、教师可引导学生回忆在“用天平和量筒测定石块的密度”实验中，在测石块的体积时，由于石块的体积不规则，无法直接测量，我们便运用了“转换法”，将石块的体积转化为石块排开水的体积

4、。在此基础上，引导学生思考，在匀速拉动木块的情况下，由于滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，因此，我们可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。4、各组设计实验结束后，学生通过交流共同商榷，确定最终的实验步骤（1）控制接触面的粗糙程度、接触面积的大小不变，改变压力的大小。具体做法是：先将一木块放在水平桌面或木板上，分别拉动木块和木块表面放置一个钩码、木块上放置两个钩码来改变压力，用弹簧测力计匀速拉动，比较三次拉力（滑动摩擦力）的大小，进而得出滑动摩擦力大小与压力大小的关系。（2）控制接触面积的大小、压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度

5、。具体做法是：将同一木块分别放在水平木板、纸板、毛巾表面上，以同样的速度用弹簧测力计匀速向前拉动木块，比较三次拉力（滑动摩擦力）的大小，进而得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。（3）控制压力的大小、接触面的粗糙程度不变，改变接触面积的大小。具体做法是：将同一木块分别竖放、平放在水平桌面上，以同样的速度用测弹簧测力计匀速向前拉动木块，比较两次拉力（滑动摩擦力）的大小，进而得出滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系。三、进行实验学生分组做实验，要求同学们都能相互合作，努力完成实验任务。针对猜想的每一个因素进行实验，教师巡回指导

6、，最后得出结论。对学生在实验中存在问题及时纠正。四、分析论证，归纳结论1、实验完成后，通过教师提问，学生回答，并补充。2、师生达成共识得到最终的结论（教师板书）（1）滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，滑动摩擦力就越大。4（2）滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。（3）滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。五、交流与合作教师提问：在实验过程中，有什么问题吗？例如：弹簧测力计指针不稳定。你是如何解决的？学生相互讨论。得出：可以固定木块与弹簧测力计不动，移动与他接触的物

7、体。最后进行验证。教师补充：由于实验器材的不同，致使实验数据不同，但是得出的结论却是一致的。这也充分说明了实验结论的正确性。六、整理实验器材教后反思：本节实验教学按照：提出问题，启发猜想→引导设计实验方案→进行实验→分析论证，归纳结论→交流与合作为主线进行教学。1、打破了陈旧的课堂教学模式，课堂教学充满了生机和活力。以新课程理念为指导，运用探究式的教学法，把学生推向教学的舞台，教学中，通过引导学生讨论、交流、合作，营造了积极的课堂环境，形成了浓厚的课堂氛围，学生在这种和谐的充满活力的课堂环境中，自主参与课堂教学，思维和动手能

8、力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固。2、学生成为学习的主人，学生的多种能力得到培养。“学生为主体，教师为主导”的教学原则在本节课中得到很好的体现。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的指导者、帮助者和促进者。在教师的引导下，学生在探究中通过自己设计的实验方案，相互讨论、合作交流