谈谈角色游戏中的礼貌教育

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1、谈谈角色游戏中的礼貌教育礼貌是人们在和互交往屮，通过语言、表情、行为、态度表示和互尊重和友好的言行规范。它体现了时代的风尚与道德水准，反映着人们受教育的程度。在现代社会里，人们往往把礼貌与一个人的文明程度联系起来，那么贯穿于幼儿生活屮的礼貌究竟有哪些方面呢？华东师范大学学前教育系教授潘洁认为主要表现在三个方面：一是文明的外表，如出门作客要仪表整洁；二是语言方面的要求，如见面语、感谢语、告别语；是行为规范，这-:个方面都将有利于幼儿发展。而幼儿时期是口语发展的最佳期，在重视发展幼儿口语的同时对幼儿进行文明礼貌的教育，帮助幼儿学习基木的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，

2、敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼貌习惯，使其成为未来世界的生力军，为幼儿终生发展打好基础。下面结合教学实践，谈谈在角色游戏中对幼儿进行礼貌教育的体会。一、礼貌教育在角色游戏环境中熏陶环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重耍的示范、熏陶、感染作用。因此，作为教师发音正确、语速流畅、用词恰当，坚持用普通话问好、道别，在园里、在班上听不到粗话和脏话,给幼儿一个美的语言环境是至关重要的，同时提醒幼儿一言一行要符合文明语言礼仪规范；在活动室的图书角、语言区里投放礼仪方面的书籍、物品，让幼儿在文明语言环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道。如：在图书角投放

3、《宝宝会做客》的图书使幼儿在翻阅图书、欣赏故事的同时，学习、感受各种做客礼仪；在角色游戏里布置《奶茶店》、《电话亭》、《开汽车》等场景，《奶茶店》中幼儿模仿在商品买卖时用上了“请问”“请慢走”“欢迎下次再来”等礼貌用词、用语；在《电话亭》里幼儿通过模仿打电话学习电话礼仪；最终幼儿在区域中模仿感受各种文明礼仪，懂得要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理。二、礼貌教育在角色游戏中渗透在角色游戏《娃娃家》中让幼儿扮演爸爸，妈妈。让他们谈谈爸爸，妈妈在家是怎样关心，照顾我们，今天我们也来当回爸爸和妈妈好吗？小孩子表现的很高兴，一个个都想来，当我布置完任务时没一个肯来都说：“爸爸，妈妈

4、太辛苦”。我说：“爸爸妈妈很辛苦，要上班乂要照顾我们，那小朋友回家要怎样做呢“？有的说：“我不要爸爸抱了，也不要妈妈喂饭了”。有的说：“我要帮爸爸，妈妈做事情”。有的说：“我要给妈妈捶捶背。”孩子们七嘴八舌的说着好像一下子长大了，懂事了。接着我们继续玩游戏，当妈妈把饭端上來吋小朋友都会说：“谢谢”。一起帮忙爸爸妈妈做事情，整节游戏生动，活泼、有序，孩子接受一次言于行的教育远比空谈爱爸爸妈妈来的好。又如：在角色游戏《过生口》的几个环节中，充分体现了礼仪教育在游戏教学中的渗透：其一是整个故事的内容就是礼貌用语、用词的学习。通篇故事围绕过生日这一主题，见了面就问：“你好”，离开时

5、说：“再见”，收到礼物会说：“谢谢”等等；其二是教师在引导幼儿学习礼貌用语、用词的同时还注重知识的迁移。通过问题的设置让幼儿了解:“您”和“你”使用的对象不同；鼓励幼儿说说口己在日常生活中什么吋候要说“请”；你有没有经常跟别人说“谢谢”、“不用谢”等。其三是在角色表演中反复运用礼貌用词、用语。幼儿通过模仿各种小动物在情景表演时巩固对礼貌用词、用语的运用；在角色表演中幼儿都对小动物表现出了空前的热情，他们带着自己喜爱的礼物和小动物有礼貌的交往，邀请小动物和自己做游戏，请小动物到家做客，在本环节中，幼儿尽情的表现口己，既发展了幼儿的口语表达能力，又提升了幼儿的礼貌交往能力。通过

6、这种情景游戏，使深刻的道理形象化,复杂的环节简单化。其四是通过角色表演学习故事中的词汇和短句，使幼儿在生动形象的画面中感受和体会同伴间互相关心的美好情感。在学习运用礼貌用语的同吋，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感，并在活动中感受到了帮助他人的乐趣。通过一系列活动让幼儿明白礼貌、礼仪的常识，并在生活中身体力行,成为一个讲礼仪的好孩子。三、礼貌教育在角色游戏中锤炼游戏是幼儿基本的活动，而角色游戏是幼儿最喜欢的游戏，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿

7、好动的天性，我在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在听中记，在看中仿，在动中学。例我设计了角色游戏《乘车》，在本次活动中,幼儿开着漂亮的小车欢快地在活动室里跑来跑去，“请上车！”、“请下车！”、“请坐好！”、“再见！”等礼貌用语、用词很自然地脱口而出，更有趣的是小朋友假扮肓人，小司机连忙说：“请给看不见的小朋友让个坐。”。使其他幼儿在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习礼貌用语的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感，让礼仪之花在幼儿的交往中