《新花布新衣服》教学案例

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1、《新花布新衣服》教学案例教材分析《新花布新衣服》是江苏凤凰少年儿童出版社义务教育教科书《美术》第一册第3课，属于"设计•应用”学习领域。本课与《走进大自然》《七彩生活》是一个学习单元，目的是让学生在了解色彩知识的基础上,初步学习如何运用色彩知识来设计衣服。笔者根据自己的理解与教学经验，将本课分成两课时来上。第一课时主要是让学生学习设计和绘制“花布”，第二课吋是让学生用自己设计的“花布”来设计制作“花衣服”，从而体验设计带来的乐趣。本案例是第二课时的教学案例。学情分析一年级学生活泼好动，对生活中的

2、一切都充满好奇，乐于参与到设计和应用的学习活动中。他们对造型、色彩有着初步的认识，了解剪、撕、粘贴等基本的手工制作方法，并且能用简单的语言对作品进行评价。教师根据这一学情，引导学生在“玩”中学习技法，在学习技法的基础上敢于创新。教学冃标知识与技能：认识生活中的花布和服装，了解服装与生活的联系；初步感知服装设计的知识，运用撕、剪、卷、折、粘等基本的手工制作方法对“花布”进行设计。过程与方法：通过合作与实践的学习过程，掌握手工制作的基本方法，将“花布”制作成“花衣服”，并且尝试用多种媒材对作品进行进

3、一步加工。情感、态度与价值观：通过探索与实践，对生活中的设计与应用产生兴趣，并体验设计带来的乐趣，培养想象力和创造力。教学重点与难点重点：选择不同图案和色彩的“花布”，为自己或家人设计“花衣服”。难点：巧妙利用多种媒材对纸质的衣服进行加工，丰富其质感，设计出与众不同的“花衣服”。教学准备教师准备：范画、衣服、手工制作工具、课件等。学生准备：剪刀、胶水、废旧材料等。教学过程一、情境导入1.教师板书课题的前半部分：新花布。教师导语：同学们好，袁老师来口江苏镇江，我们那里的孩子们用点、线、面和丰富的图

4、案设计出了许多美丽的花布。（课件出示学生的花布作业，图1至图4）教师：其中有几块花布被设计师看中了，它们被制作成了小衣服。大家想不想看？学生兴奋地齐声回答："想！”1.教师播放音乐，请四名穿着不同款式、不同花色衣服的学生进行“小小时装秀”的表演。学生们发出啧啧的赞叹声。教师指着这四名时装小模特问全班学生：你最喜欢哪件衣服？它给你怎样的感觉？学生A（男）：我最喜欢那件横条纹的上衣，很帅气！上面的徽章很好看。学生B（男）：我喜欢格子衬衫，因为它看上去很潮。学生C（女）:我喜欢圆点图案的裙子，它显得很

5、活泼……教师小结：同学们不仅挑出了自己喜欢的衣服，还都说出了自己的感受。格子衬衫很潮，干净利落的线条能让男生显得格外精神，而甜美的碎花图案和彩色圆点能让女生看上去更加活泼可爱。确实，设计师设计出不同花色、不同款式的衣服，人们穿上后会有不同的感受。2.教师过渡语：同学们，你们想不想当服装设计师？今天，我们就一起用新花布来设计新衣服！教师将课题补充完整，板书：新衣服。【设计意图】本课的学习从“玩”开始，拉近时装设计与学生生活的距离，通过小型时装秀，激发学生对服装设计的兴趣。二、设计游戏1.设置隋境，

6、选择服装教师描述三种情境，请学生一起来帮忙选服装。情境一：夏天，老师想去海边踏浪，该选什么款式的服装？它要用什么颜色的花布做呢？学生D:可以选薄薄的花裙子。教师课件出示图片并小结：花裙子是个不错的选择，短袖、无袖都可以，长裙、短裙都好看。如果我穿T恤和短裤电会很精神。质地较轻的布料，加上鲜艳的色彩，一定能让我的心情变得更加愉快！（图5）情境二：老师想在下雪天打雪仗，该选什么款式的服装？它又要用什么样的花布做呢？学生E：选厚厚的、绿色的羽绒服。教师出示图片并小结：同学们帮我选择了颜色鲜艳的羽绒服，

7、所以,这个冬天不太冷。（图6）情境三：晚上，老师该睡觉了，该选什么样的衣服呢？学生F：选绿色的睡衣。教师出示图片并小结：薄薄的衣服、浅浅的颜色和温馨的图案可以让我睡得更香。（图7）【设计意图】通过直观的图片与学生进行交流与讨论，能够引导学生了解服装与生活的关系，形成初步的设计意识。1.服装设计小练习教师过渡语：感谢小设计师们给我的建议。接下来，我要根据你们给我的建议，设计制作一件属于我的独一无二的衣服。我现在就用我的学生设计的花布来做。教师边解说边示范如何在一张印有花纹的纸片上选择自己需要的图案

8、进行裁剪，剪出一个简单的裙子的形状。（图8）教师边解说边示范“穿裙子J将剪好的裙子粘贴在准备好的“穿衣道具”上，然后进行简单的添加。（图9）学生们都情不自禁地拍起手来，他们很好奇，都想试一试。教师顺势说道：我觉得这件衣服的花纹挺好看的，但是款式简单了点，不够时尚，还需要改造一下。教师将准备好的同款“裙子”发给学生，并提出作业要求：请小设计师们两人一组，用3分钟的时间把这条裙子改个式样，改得越大胆、越特别越好。学生两人一组开始制作，教师巡回指导。【设计意图】通过示范做简单的裙子，引导学生回忆基本的