“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究

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1、“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究国务院总理李克强在2014年夏季达沃斯论坛上第一次向全国人民提出“大众创业、万众创新”的号召，并且在2015年两会上将“大众创业、万众创新”写入政府工作报告中，并给予特殊强调，希望将其打造成为促进中国经济可持续发展的“双引擎”之一［1］。“大众创业、万众创新”这一国家新战略的顺利实现，需要更多的创新创业型人才的支持，而大学生群体不仅最具创新创业潜力，而且也是推动“大众创业、万众创新”战略的重要力量。近年来，伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出，如何有效提高青年大学生创新创业能力，以创新带动创业，进而更好地解决大学

2、生就业难问题，已经成为当前高校应该积极关注和研究的新课题。一、“大众创业、万众创新”背景下加强高校创新创业教育的意义(-)实施创新驱动发展战略的需要在“大众创业、万众创新”背景下，国家发展必须以创新驱动、科技进步助推经济发展,而高校青年大学生作为最具有创新创业潜力的群体之一，理应成为我国实施创新驱动发展战略的重要有生力量。新形势下高校必须不断加强创新创业教育，从而有力促进我国创新驱动发展战略的顺利实施。(二)高校实现自身发展的现实需要近年来，伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出，高校如何改革人才培养方案的呼声日益强烈。这就要求高校必须不断深入推进教育改革，转变教育

3、观念，不断创新高校人才培养模式，以培养出更多适应社会发展和经济转型需要的高素质创新型人才，这已经成为当前我国高校实现可持续发展的重中之中。另外，通过开展创新创业教育可以帮助在校大学生提高自身的创业就业能力，更好地帮助他们顺利就业，进而更好地促进我国高校自身的可持续发展。(二)大学生自身发展的现实需要由于传统就业观念的影响，许多毕业生就业目光仍然集中关注在公务员、事业单位等“铁饭碗”岗位上，许多毕业生就业眼光过于狭窄，进而导致自身难以顺利就业。与此同时，由于大学生主要时间和精力放在应付公务员考试上，普遍不重视培养自身的创业精神和创新意识，自身综合素质能力不高而难以在

4、激烈的就业市场竞争中立足。因此，如何开发大学生内在潜能，转变大学生的就业观念，增强大学生的就业能力，从而提高大学生的综合素质已经成为高校学生自身发展的现实需要。对大学生进行创新创业教育，从而提高在校大学生综合素质能力，在顺利解决自身就业问题的同时更好地激发自身的内在潜能。二、当前高校创新创业教育现状(-)师资力量薄弱由于创新创业教育本身对师资有着更高的要求，然而在现实中高校从事创新创业教育的师资力量主要来自校行政机关,普遍缺乏在企业工作的实践经验，大多只能采取理论教学而难以有效指导大学生开展创业实践，使得教学效果不够明显。（-）理论教学与实践教学脱节目前我国高校创

5、新创业教育课程在设置上由于各种主客观因素仍然主要以理论教学为主，大学生可以通过创新创业教育理论课程学习到创新创业相关理论知识，然而创新创业的特性决定了其在开展理论教学的同时必须注重实践教学,为大学生创业提供更多的实践平台，让其可以将所学到的理论知识运用于创业实践过程中并加深认识和理解，从而使其在真正创业过程中可以最大限度地降低创业风险。（三）大学生创新意识与创业能力不强目前，许多高校大学生的创新意识和创业能力普通欠缺，大多数Kin仍然停留在传统应试教育阶段，只关注学习课堂理论知识，墨守成规而不愿意多动脑多思考。另外，当前许多大学生的就业观念仍然停留在毕业找份工作的

6、传统观念上，认为自主创业对于自己是一件十分遥远的事情，没有主动提高自身创新创业的意识。三、“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育的路径（一）健全高校创新创业教育管理机制“大众创业、万众创新”背景下高校应以整体有序的原理作为统领，形成创新创业教育长效机制和服务体系。首先，高校应该积极创新管理理念，建立学校创新创业管理机制。在学校展面应坚持落实“一把手”责任，成立学校创新创业教育领导小组负责统筹学校及院系层面创新创业教育工作的顺利开展。其次，高校必须重视并开展创新创业教育日常宣传工作，营造出全员参与的良好氛围，将创新创业教育理念渗透到各种校园文化活动中去，鼓励更

7、多的在校大学生参与到学校各类创新创业社团中。最后，应该制定创新创业教育的相关规章制度，明确指导思想、厘清发展目标.制定激励措施，以真正确保高校创新创业教育的制度化管理和规范化运作。（二）加强高校创新创业教育师资力量建设“大众创业、万众创新”背景下高校加强创新创业教育，加强创新创业教育师资建设是重中之中。首先，高校必须科学规划创新创业教育师资队伍建设，在加大人才引进力度的同时，还应该鼓励校内创新创业教育教师积极参加社会实践活动,支持其前往各种企业挂职锻炼亲身体验创业过程以及企业运作流程，从而丰富其创新创业经验，提高其创新创业实践能力。其次，应尽快成立学校创新创业教育

8、教研室，统