（公开课设计）三年级上册语文《花钟》教学设计

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1、《花钟》教学设计.-air教学目标:1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花大致、欣然怒放”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学准备：PPT课件教学过程：一、图片引领,激趣导课。师：同学们，请看大屏幕，老师给你们带来了什么

2、？（PPT2——5）师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花迎着春天微笑，向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。孩子们喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。（板书课题：13花钟）齐读课题二、提出问题，初读课文。1、读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（生：花钟是什么？为什么起名字叫花钟……）2、初读要求：（标出课文中的生词和口然段。对于同学们提出的问题，看能否从课文中找到答案。）3、学生自由读课文。三、检查自学情况。1、出示词语（PPT6-7）（1）指名学生读。（2）指

3、名学生当小老师，领读。（3）开火车读。（4）去掉音节读。2、出示课文（PPT8）（1）指名学生读。【师指导长句子的读法：读长句子时，要注意停顿才能把句子读好。】（2）齐读。四、细读品味，积累语言：（PPT10-21）1、师：这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的?老师先让小朋友欣赏一下。吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣从梦中醒来在暮色中苏醒师：这一组短语都在写什么？（写花儿开放）老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。预设：生1:吹起了紫色的小喇叭（学生作吹喇

4、叭状）。师：花还会吹喇叭。真有意思!一起高兴地来吹吹小喇叭!生齐读。生2：绽开了笑脸（女孩子把小手托在下巴上作笑脸状）。师：多美啊!全体女同学都来笑一笑!女生齐读。生3：舒展开自己的花瓣（一男生边读边慢慢张开双臂）。师：咱们上课好久了，是不是觉得有点累了？我想像月光花那样舒展一下我的身体（教师做舒展样）。哦，好舒服啊！男孩子们，你们想不想像它一样?我们也舒展一下自己的身体。请男生齐读。生4：从梦中醒来（一学生作睡梦状）。师：嘘!睡莲花醒来了，一二两组小朋友一起轻轻地来读一读。生5：在暮色中苏醒（一学生惊喜地读着这一句）。师：老师来

5、采访一下这个小朋友，你刚才读这一个短语时很惊喜，为什么要这样读?三四两组小朋友一齐像他一样，带着这份惊喜，一起来读读这一句。2、师：好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，可以表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。3、师：我们把这些词语、短语、句子都送回到课文第一节，请大家认真读读课文第一节，把你读得最好的一种花读给小朋友听。（学生展示朗读，配音乐和画面）自评：“你觉得自己什么地方读得好，跟大家分享一下。”

6、互评：“你觉得他什么地方值得大家学习？”师评：“多么可爱的牵牛花啊!老师听了也被你深深得陶醉了等等随机即兴点评。”师：孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么话，像书上一样写出来。从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。六、体会不同的表达方式（PPT22）。1、读读描写花开放的句子。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点,万寿菊开了；傍晚

7、六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……读、讨论后指名谈自己对这些句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。2、带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。3、仿写创作：你们还能用下面的句式描写其它花的开放吗？学生动笔创作。（什么花）（怎样开？）【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】六、总结下课。板书设计：13绽开笑脸欣然怒放含笑一现