从建构主义学习理论看高中地理教育创新能力培养

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1、从建构主义学习理论看高中地理教育创新能力培养地理教育创新能力的培养郑宏江西省上饶县中学【摘要】新课改以建构主义和多元智力理论为依据，建构主义理论就是在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助即通过人际间的协作交流活动而实现的意义建构过程，其中"情境”、“协作”、"交流”和“意义建构”是建构主义学习理论的四大要素。高中地理教育，在传授地理知识的同时更应注重学生的创新能力的培养，鼓励学生自主学习、主动思考，提高学生运用地理的思维方法分析问题和解决问题的能力。本文主要探讨从建构主义角度去指导高中地理教学如何培养学生创

2、新能力。【关键词】建构主义高中地理教育创新能力建构主义学习理论有着深厚的心理学基础，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，它源自关于儿童认知发展的理论。皮亚杰认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外界世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。建构主义学习理论关于学习过程的心理分析和关于学习资源、学习环境、学习者和学习支持者的相互关系的分析，为高中地理教育教学研究和实践提供了新的理论基础。对学生在高中地理教育创新能力的培养有一定的指导作用，具体体现在以下方面。一创新培养学生的思维能力创新能力是人们根据一定

3、目的，运用已有知识，通过思维活动产生新知识、创造新事物的能力。创新能力是一种思维的智力活动，其核心为创新思维能力，能帮助学生形成主动探究的意识和能力。高中地理新课程目标要求在加强基础知识教学和基本技能训练的基础上，注重发展学生的感知、记忆和想象能力，重视地理知识转化为地理智能，努力提高学生的地理思维能力，加强创新思维的训练及其方法的掌握，能够灵活地运用地理知识创造性地思考问题，培养具有创新意识和思维、创新素质和能力的人才。这就要求学生要有坚实的基础知识，这是创新思维能力的前提。知识和能力是相辅相成的，具有牢固的地

4、理知识，才能使地理创新思维能力不断提高。因此，在地理教学中培养创造性思维能力，首先要打好坚实的基础，加强基础知识教学，使学生弄清基本概念，明确地理原理，掌握地理规律。这是地理思维流畅的保证，也是创造性思维顺利进行的基础，离开规律性的地理知识作理论指导，思维敏捷灵活、思路开阔就是一句空话。熟能生巧，巧能创新，只有使学生的地理思维符合客观规律,才能使学生具有新颖的创造性思维。二创新教学方法培养学生创新能力传统的教学方法重视知识的传授，而忽视了创新思维的培养，形成了封闭式的思维定势，束缚了学生的地理思维，与培养创造性思

5、维不相适应。因此，培养学生创新能力，必须改革传统的教学方法，改封闭式教学为开放式教学，采用灵活多样的教学形式，启发诱导学生的学习积极性和主动性，启迪智力，培养学生的多端思维，提高学生的创造性思维能力。教师必须尊重学生的身心发展特点，注意充分挖掘学生自身认知元，帮助其形成主动建构的内驱力，探索出赋予自身特色的教学方法，形成教师自己的教学风格。现行有合作、体验、互动、探究等四种学习模式，在这些学习模式中，学习是一个交流与合作的互动过程。认识主体之间的交流和研讨，有助于彼此取长补短，共同建构起科学、变通而系统的知识表征

6、，有利于自我评价和自我调控思维过程；此外合作互动还有利于认识主体达成共识，并分享解决问题的成果。三通过多种途径创新地理教学资源和学习评价机制地理教学资源是指有关地理的基础教育理论、地理专业理论、地理教学理论、各种地理文献资料、相关教学方法和教学案例等。地理教学不能局限于课堂教学，还应包括野外考察、科技活动、参观天文台、开发校本课程、专题讲座、参加社会活动（如环境保护活动）、地理墙报、地理模型制作、环保漫画、环保小论文、手抄报等。这些活动有利于帮助学生深化知识，增长见识，丰富情感，从而促进学生地理思维能力的增长。如

7、组织学生广泛地接触自然、接触社会的实践，这些活动过程偏重于对各种地理现象的考察与调查，有利于激发学生的探索精神，增强学生的观察能力、动手能力、综合分析的思维能力和在此基础上发展起来的创造能力。传统的教学媒体比如地理课本、地图册、地理模型、仪器和地理挂图等，在地理教学实践中对激发学生学习兴趣、促进学生理解地理知识掌握地理技能，培养学生的地理思维能力起到积极的作用。学习评价机制对于传统的地理学习评价几乎完全凭借考试及对考试结果的定量分析，这种单一的评价无疑是片面的。在建构主义学习理论中关于学习的评价包括评价目标的多元

8、性：将定量分析与定性分析相结合，通过对学生在学习活动中参与度、注意力持久性、小组分工状况、最终成果等对学生作出积极地评价。建构主义学习理论关于学习的评价还包括评价主体的多样性，即教师、同伴、自我、家长、社会都可以参与评价，使评价更加丰富和真实。综上所述，地理教育创新将在教学实践中不断地发展，建构主义学习理论也会不断地完善，在教学实践中，教师只有不断地丰富和发展自己，善于思