基于网络环境的高中物理教学模式探究

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1、基于网络环境的高中物理教学模式探究【摘要】随着科学技术H新月异的发展趋势，网络技术己经逐渐被应用到各行各业的生产生活当中，在新课改的推广下，更是迈向了教育学的研究领域，为学校教学课程的研究注入了新的动力。以高中物理教学课程为例，通过充分利用网络技术的优势，加强信息技术与学科课程的综合利用，为深化物理教学改革带来了重要意义。本文分析了在网络环境下，高中物理教学模式的发展状况、优势探究以及模式构建方式，不仅提高了学生自主探究的学习能力，也为高中物理教学课程改革提供了借鉴意义。【关键词】网络环境;高中;物理教学如今，网络化已成为了当下时代的重要特征，是社会发展的必然趋势。

2、应用网络及多媒体技术己成为了社会各行业发展的重要工具，并在教育领域得到了延伸与发展。网络化的教学模式为学生的学习活动提供了自主探究、培养创造力的有利条件，也为新型教育下的教学模式改革提供了技术基础。网络化教学以其独特的教学模式改变了传统的教学理念，使其成为了高中物理教学模式改革的重要手段，并利用互联网技术，促进了高中物理教学的发展。一、基于网络环境的高中物理教学模式的概述网络环境下的高屮物理教学是指在新课改的耍求下，将网络技术与物理课程学习结合起来，建立教育体系的资源数据库，为学牛提供多样化的信息资源教程，大大提高了物理教学的质量。网络环境下的物理教学，以实际任务为

3、导向，将传统的物理教学模型从静态发展为动态趋势，改变了物理学探究的模式特点，使探究式物理教学模式应用于研究性物理教学活动中。与传统“填鸭式”的教学模式不同，教师改变了以往只传授书本内容,学生被动接受理论知识的教学模式，充分利用网络教学。网络环境下的物理教学模式最大的特点是具有探究式，一方面教学内容更新速度快，并被不断赋予丰富的内涵，教师在教学理念、教学模式上创新发展方式，结合英他学科内容，提升知识素养。另一方面，在网络环境下，还能培养学生的观察能力、动手能力，提高学生分析问题、解决问题的能力［1］。网络环境下的物理教学以学生为屮心，以探究性学习为冃标，强调思维发展和

4、能力培养，使网络环境下的物理教学成为一种全新的学习活动。二、基于网络环境的高中物理教学模式的探究1.网络环境下，高屮物理教学模式的实施原则高中物理教学模式的探究必须坚持以科学性为原则，这就要求教师在课前备课时要做好充分的准备工作，利用网络教学资源，选取适合课程的教学素材。教学过程的方案设计要确保物理原理、实验方式与理论知识相符，实现物理教学的科学性、合理性;坚持物理教学的平等性原则，在网络开放式的大环境下，教师应注重培养学生主动探究物理问题的积极性，并能够借助互联网，自主解决问题，培养学生的发散思维，养成自主学习的习惯;坚持物理探究活动开放性的原则，教师应将理论课堂

5、延伸到课外,利用网络技术设计有趣的教学活动，让学生查找相关的资料，完成相关的理论研究，并延伸课外知识，拓展知识面［2］。2•网络环境下，高中物理教学模式的构建方案借助网络环境，将计算机技术与物理课程相结合，培养学生在物理课程方血的创新能力、动手能力、自主解决问题的能力。以计算机、多媒体技术为理论学习的工具，在网络环境下构建高中物理的新教学模式。首先是在情景教学设计上，教师可以利用网络技术，通过视频、音频、图片、案例等方式，吸引学牛的注意力，提出相关问题;其次是在课堂探究环节,教师可以提出物理探究课题，使学生自主设计、研究方案，根据提供的资料、实验器具，通过校园建立的

6、网络资源库，将收集到的信息进行推理、检验，最终解决问题；最后是网络讨论环节，学生可以利用网络工具，在网络上进行有关问题的各种猜想、提问，并利用网络技术的多元化格式，在网络区域上实现资源的共享，并进行相关物理实验的探?与交流［3］。学生也可以将实验的结果以网页的形式呈现，教师能够通过网络评价体系，对学生的课堂作业进行修改并提出指导意见。在课堂总结环节，可以在网上设计相关的物理习题，学生对本节课堂学习进行自主检测，并由网络系统将检测结果反馈给学生。三、结论本文分析了网络化在高中物理教学模式改革的重要性，通过对高中物理教学模式进行深度的研究，为物理教学模式的构建提岀了合理

7、化建议。通过网络化的教学，不仅能激发学生自主探究学习的积极性，更能提高高屮物理教学的质量，促进教师与学生Z间的沟通交流，有效的提升课堂效果。通过虚拟的网络软件设计，使学牛能够投入到复杂的物理学习试验中,从抽象概念到具体的实验，改变了以往单纯的直观教学模式，也改变了学生的学习方式，为高中物理教学模式的改革奠定了基础，并促进了高中物理教学迈向新的高峰。参考文献：[1]王军晖•新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J]•物理实验，2007,01(04)：27-30+38.[2]陈有贵•高中物理探究式教学模式的应用策略探究[J]•学周刊，2016,15(06