英语高阶学习词典学术话语标记语信息表征研究

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1、英语高阶学习词典学术话语标记语信息表征研究摘要研究表明，中国高级英语学习者对于英语学术词块有一定需求。针对学习者的这种需求，最新出版的国外品牌学习词典如《麦克米伦高级英语词典》《牛津高阶英语词典》和《朗文当代高级英语辞典》都增设了版面，专门介绍学术话语标记语的功能和用法。文章通过词典文本研究，探讨和比较了英语学习词典中学术话语标记语的信息表征情况，对现有英汉高阶学习词典的改善提出可行性方案，以切合双语词典国别化的趋势和中国英语学习者的需求。关键词学术话语标记语词块学习词典信息表征一、引言近年来，针对学习者编码活动的研究发现，中国高级英语学习者对英语学术词块有一定需求，这类需求突出体现在对学

2、术话语标记语(academicdiscoursemarker)的习得和使用方面。学习者主要通过隐性学习(implicitlearning)的方式习得包括学术话语标记语在内的学术词块，如依赖大量的学术阅读掌握学术话语标记语的用法。在实际运用方面，使用过度、使用不足和使用不当的问题依然存在(Li&Schimitt2009；徐?P2012),这一情况不利于高级英语学习者掌握学术写作规范，融入国际学术交流。针对学习者的这一需求，近年来，国外品牌学习词典如《麦克米伦高级英语词典》《牛津高阶英语词典》和《朗文当代高级英语辞典》都增加了指导学术写作的内容，对学术话语标记语的功能和用法进行了重点介绍。相比

3、之下，国内英汉高阶学习词典还没有学术语块信息的显性呈现。目前对词块(lexicalbundles)的研究已经成为语言学界关注的一个重要领域，并且在学术用途英语(Englishforacademicpurposes,简称EAP)方面的研究已经取得了丰硕的成果(如Swales1990；Hyland2005；Hood2010),其研究重点是分析不同学科学术论文的模型和构式。一些二语习得方向的学者也致力于学术词汇的教学研究，通过语料库驱动方法识别和编制高频学术英语词汇表，如Coxhead(2000)的AcademicWordList以及Simpson&Ellis(2010)提出的AcademicF

4、ormulasListo基于语料库的研究也证实了词块反复出现的特征和心理表征特点。这些研究成果对收录和改进现有英汉高阶学习词典有很大的借鉴作用。本文通过词典文本研究，探讨和比较英语学习词典中学术话语标记语的信息表征情况，对现有英汉高阶学习词典的改善提出可行性方案，以切合双语词典国别化的趋势和中国英语学习者的需求。二、学术话语标记语的相关研究1.学术话语标记语的界定和分类话语标记语属于词块的一种，目前学者认可度较高的“词块”定义是由Wray（2002：9）提岀的：“指连续的或非连续的词语或其他成分的序列，该序列仿佛是事先预制好的，使用时从记忆中整块提取而不受语言生成规则或分析规则的制约。”结

5、合词典学的特点,陈玉珍（2010：30）将“词块”界定为“由连续或非连续的两个或两个以上的词语组合而成，具有相对稳定的语义、语法结构和一定的使用频率，使用时整块从记忆中提取，具有心理现实性"。Siepmann（2005：46）系统研究了学术话语标记语，将二级话语标记语（secondleveldiscoursemarker）定义为：''由两个或两个以上的书面词语组成的固定表达或搭配，其出现频率中等，被当做一个单位来使用，有助于理解书面交际中单位成分、序列或文本的连贯性。”结合以上定义，本研究对“学术话语标记语”的工作定义是：由连续两个或两个以上的书面词语组合而成，在学术语篇中反复出现，具有组

6、织语篇、表明立场的功能，使用时从记忆中整块提取，具有稳定语义和心理现实性的词块。关于词块的分类，陈玉珍(2010：30)认为以下三分法较适合于词典学研究:1)指称类，指用来表达实义内容的词块，指称物体、现象、真实或想象世界中的东西，包括搭配、习语、固定并列短语、明喻、复合词、语法搭配和短语动词。2)语篇类，指用来组织语篇或话语内容的词块,包括复合介词(女0inadditionto,irrespectiveof)>复合连词(如sothat,eventhough)、联系状语(如inotherwords,lastbutnotleast)和句干(女nSomeonewouldbeadvisedto.

7、.・)。3)交际类，指用来表达情感、态度、评价，或用于直接对话以引起注意或施加影响等，包括言语行为公式语、态度公式语、平常话和谚语。在这三种类别中，第二类属于多语词话语标记语的典型范畴，而第一类中的搭配和短语动词以及第三类中的态度公式语在学术话语标记语中也有所涉及。Siepmann(2005：49—50)的分类更为详细具体，他将二级话语标记语从语义一语法角度分为：1)固定表达类(setexpressions),包括结构不