沪教版一年级语文下册教案识字游戏１##

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1、沪教版一年级语文下册教案识字游戏1##一.教学目标1•在游戏的情境下，复习ldquo;民挺禁灯明很朋真rdquo;A个字的读音，把这些字的前后鼻音区分清楚，读准确。2.复习五个学过的部首，让它们与一些独体字合成左右结构的字，让学生尝试着多元组合。3.以ldquo;词语接龙rdquo;的游戏形式让学生初识ldquo;顶真格rdquo;,并练习用ldquo;潮舒赶泥rdquo;接龙组词。4.练习用不同的语气读好带有叹号的句子。5.描写带有1dquo;三点水rdquo;和ldquo;单人旁rdquo;的字，掌握它们左窄右宽的书写特点。二.教学重点和难点1.复习五个学过的部首，让它们与一些独体字合成左

2、右结构的字，让学生尝试着多元组合。2.以ldquo;词语接龙rdquo;的游戏形式让学生初识Idquo;顶真格rdquo;,并练习用ldquo;潮舒赶泥rdquo;接龙组词，注意同音字混淆。三.教学准备教师准备：1.四张声母卡:iningeneng；2•做八辆小汽车，车身写上ldquo;民挺禁灯明很朋真rdquo;八个生字；3•做一些部首和字的卡片；4.板书抄写第四题的三句句子；5.设计闯关证（每人一张）。四•教学过程一.揭示课题1、谈话导入开学到现在,我们已经学了4篇课文啦!今天这节课，我们将要用这些学到的本领在ldquo;识字游戏lrdquo;中做一次闯关游戏，（出示闯关证）这是一张闯关证

3、，根据游戏内容，每闯一关得一颗星，连闯五关就可以到达顶点,在红星上涂上颜色，表示闯关成功！出示：识字游戏12、明确要求让我们看看有哪几个关要闯呢？闯的是些什么难关呢？（1）出示每一关的要求，让学生自己读读。（2）对闯关的要求有不明白的地方让学生质疑。说明：将学生在近几课课文内的拼音、识字、读句、写字这五个没有关联的练习设计成环环相扣的闯关情境，并以涂上小红星作为最终的奖励，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的情绪中得到知识的巩固，语言的训练。在明确闯关的要求时，教师应该本着以学生为主体的理念，让学生自己读题，尝试理解，学生理解有问题的地方才针对性地进行指导。二.逐题闯关(一)先闯第一关1.

4、明确闯关要求。(1)出示闯关要求：你能指挥下面的车辆停在合适的位置上吗？(2)指名读要求。2.指导练习。要闯第一关，就得找到闯关的小窍门，它们是什么呢?(1)根据学生的回答随机出示(画着停车场的韵母卡片以及汽车的生字卡片)：iningeneng民挺禁灯明很朋真(2)师述：能够正确地读准它们的读音，就找到了闯过第一关的金钥匙啦！(3)指名领读韵母以及生字(提醒注意前后鼻音);(4)开火车读，注意读音；3.完成练习。(1)谁能做一个称职的汽车调度员，把这些车辆(指字)指挥停到合适的停车场？(2)指名一生上来摆放学具，其余学生在书上自己答题；(3)交流答案，做对的同学在各自的闯关证第一关后打星(4)

5、这四个停车场还能停哪些车辆呢？(指名交流-一教师板书一-学生读字)说明：前后鼻音的区分是本识字活动的重点和难点，通过游戏的形式让学生回忆生字的读音,在操练中加深生字前后鼻音的记忆，通过核对再次巩固。在闯关的打分时，教师应该以鼓励为主，学生自己做题如果有错,没关系，鼓励学生核对时自己修改，只要修改正确,多读几遍,还能打个星。游戏只是一种形式，实质还是借助游戏帮助学生巩固拼音，因此，教师在调控游戏的过程中还需把握一个Idquo;度rdquo;字。(二)再闯第二关1•明确闯关要求。有多少同学闯过第一关啦！第一关只是热身运动，第二关可有点难度啦!你们看！出示闯关要求:找到好朋友，和它拉拉手。（1）指名

6、读题；（2）这里来了十个小朋友，五个在左，五个在右，你们认识它们吗？随机出示：五个部首米西自直立指名读齐读1.指导完成练习。（手指部首）这五个小朋友都想到书本大世界里去玩，可是书本大世界一定要小朋友们找到合适的朋友（指右边五个字）两个两个手拉手，最起码组成五对朋友才能拿到通行证,有些难度吧!让我们试一试来闯这一关？（1）指名一个学生上黑板拼卡片；（2）其余学生在书本的习题下划几条直线，把合成的字写在直线上；（3）核对：把卡片发给十个学生，找到朋友手拉手，一起回答：（举例）提手旁和站立的立，合成拉手的拉；（4）写到五个或者五个以上的给自己的第二关打星。说明：这个练习本身没有很大的难度，先拼成五个

7、生字写下来,再让学生自己组织语言进行表达，而教师只需要注意倾听学生的表达是否正确，语言是否通顺。重要的是，在这道题目中，教师可以打破思维的定势，培养学生多向选择的思维方法，比如说,ldquo;三点水rdquo;既可以和ldquo;西rdquo;合成ldquo;洒rdquo;,又能和ldquo;立rdquo;合成ldquo;泣rdquo;;ldquo;口字旁rdquo;即可以和ldquo;自rdqu