湖南版小学四年级下册音乐教案(全册)

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1、县中/小学教师备课学校：中心小学姓名：科目：乐年级:四年级学期：上学期县中小学教师备课科目音乐年级四年级班级吋间年月曰课题第一课彩色的中国第1课吋教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。重点唱好歌曲《彩色的中国》难点细腻地表达歌曲真止的内涵。教学用具学习用具—、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种

2、怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！二、新授部分：1、说说歌曲表达了怎样的情感。2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。4、欣赏《歌唱祖国》。设问讨论：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？备注（批

3、）三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。科冃年级四年级班级时间音乐年月曰课题第一课：歌唱祖国第2课时重点难点教学用具多媒体、电子琴学习用具一、导入新课：同学们好，欢迎大家走进咅乐课堂。大家知道，我们的国家地大物博，资源丰富，每一个中国人都对祖国充满了热爱之情，为了抒发对祖国的爱。今天这节课我们一起来学习一首新歌《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，1）•这首歌曲适合在什么样的场合运用？2）.你的感受如何？（放音乐）备注（批）师：听完歌曲我们来回答第一个问题生：运动会，军队，行进的时候师：第二个问题生：

4、很激昂，很催人奋进、雄壮（感受）师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。二、新授教学：K咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。（讨论歌曲的结构:A+B+A）3、学习歌曲A:师示范演唱歌曲B:生跟琴视唱歌曲教学目标：一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。1、学习歌曲2、掌握歌曲的情绪及

5、演唱方法1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱C:完整演唱歌曲D:及时纠正三、巩固训练1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意六、音乐知识1、二段体A+B例：《游击军》2、三段体A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖国》A+B+A七、布置练习作业，总结下课！（学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）科目咅乐年级四年级班级时间年月H课题第—课达古拉第3课时教学目标：1、了解蒙古族的

6、风情，学唱《达古拉》2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。重点学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教学用具扩音器、节奏卡片、节奏乐器、学习用具一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲《达古拉》:1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱《

7、达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师牛•合作，教师弹伴奏，学半装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏9、完整表现备注（批）四、听赏《森吉德玛》五、课堂小结科目咅乐年级四年级班级时间年月H课题第三课春晓第4课时教学目标：1、能学会《春晓》，并尝试用该曲

8、调举一反三。2、在学唱的过程屮了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。重点能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。