翻转课堂理念下教学对大学英语学习的影响

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1、翻转课堂理念下教学对大学英语学习的影响摘要：翻转课堂是把课堂内外的学习内容重新整合，将学习的主动权逐渐交给学生。本研究中把翻转学习和大学生的智能手机结合起来，在课外完成相关的词汇和短语的学习,数据调查结果显示,学生的成绩有所提高，课堂学习效率和课堂参与率有很大提高，尽管相互学习方lil不是太令人满意y但是也有所改1=)O关键词：翻转课堂课堂效率相互学习引言翻转课堂译自"FlippedClassroom"或"InvertedClassroom//z是指把课堂上的内容转移到课外，把课外的重点内容转移

2、到课内，重新调整课堂内外,将学习的主动权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂的宝贵时间，学生更专注于主动解决学习中遇到的问题，有针对性地学习，这是个性化学习的一种形式，摒弃过去的〃一刀切〃。在当前智能手机普及、网络全覆盖的大环境下，学生利用手中的技术一样可以轻松获得学习资源，把他们课外学习的内容和课内学习的东西融合起来，使教学效果更好，翻转课堂是非常好的尝试性应用。〃翻转课堂〃作为一种全新的教学模式，改变着教学流程,更改变着我们的思维方式。1•文献综述〃翻转课堂〃萌芽于2000年的美国迈阿密

3、大学，该大学在教授《经济学入门》时首先采〃翻转教学〃的模式,在美国教育界引起热议。随后,莫林•拉赫、格伦•普拉特、迈克尔•特雷格拉三位进行了初步阐释。同年韦斯利•贝克在第十一届大学教学会议上首次正式提出〃翻转课堂〃的概念。随着技术的成熟与普及,特别是互联网的广泛应用和在线视频的流行，翻转课堂快速成长。2007年,美国化学老师JonathanBergmann和AaronSams在高中化学课上为请假未至U校的学生尝试课后学习制作视频，把课上落下的内容补起来，不料这一方法很快受到中小学教师的关注，许多

4、学校开始将翻转学习模式应用于各门课程之中，并自发成立一个翻转课堂联盟组织，开展翻转课堂的讨论和硏究。加拿大萨斯喀彻温省穆斯乔草原高中的雪莱老师在教英语、科学和技术课时，有选择地进行翻转课堂学习；美国高地村小学在实施翻转课堂时,将教室变成”星巴克式教室〃；美国加州河畔联合学区在翻转课堂里采用了基于iPad的数字化互动教材的翻转课堂。2011年萨尔曼•汗和他的〃可汗学院"由于免费教学视频而突然红遍全球，他拍摄了2300多段免费视频课程，受益学生达5400万人，也就被更多教育工作者了解。同年，翻转课堂

5、被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革（何朝阳，欧玉芳，曹祁，2014）,逐渐成为教育者关注的热点。2011年’斯坦福大学教授珍妮弗在为”数据库原理〃这门课设计翻转课堂时率先融合线上网络教学和线下的传统教学，展现〃翻转课堂〃在美国发展的新趋势。在我国，20世纪80年代,江苏省木渎高级中学创造了一种〃问题导向〃的自主学习模式，具有〃翻转课堂〃的意义（金陵，2013）。2008年，山西新绛中学在仔细研究后对课堂模式进行改革，每天只上半天课，实施"学案课堂〃对课堂进行中国式的翻

6、转。2011年9月，重庆聚奎中学由于课改〃减负增效〃的要求，开始探索〃翻转课堂〃。2014年以来，继山东济南7所中小学试行〃翻转课堂〃后，我国江苏、广东、四川等多省市中小学陆续开始〃翻转课堂〃教育试点（刘健智、王丹，2014）。2教学硏究设计2.1硏究问题。本硏究需要解决的问题是：（1）学生不愿意参与课堂讨论发言的状况是否得到改善；（2）学生的学习成绩在翻转学习之后有没有提高。2.2教学设计。在实际教学中，通过简单的电脑软件制作导学案、创建自学PPTz将学习资源上传到微信平台和Q群；学生用自己手

7、中的手机下载教师的课程PPT和导学案,进行课前学习；在经过一学期的前期探索之后，决定把自学内容走位背景知识、词汇和短语的学习为主，使自学和课堂学习结合起来，结束后使用学习内容造句或写段落、改写课文等练习，然后将作业拍照发到Q群或微信群，有专门的管理员做记载，然后，每三四人为一个小组，组内互助解决个人独立学习时产生的问题,组内不能解决的学习问题由组长记录后交给管理员，管理员整理好后上传至老师；同时随机抽取学生的作业，发现有不恰当的用法或表达记下来，上课时的讲解以针对这些岀现的问题为主，不再详细讲解

8、词汇和短语。课堂活动以检查学生的学习状况为主”使用故事接龙、口头造句、小组竞赛的方式完成这些词汇、短语及背景知识的讲解。课堂上更多的时间是把学生随机分成小组,讨论文章的结构、内涵、长难句等个人在课下无法解决的问题,更重要的是老师参与这些小组的讨论，并及时给予正确的指导，最后每组推举出—名代表阐述对该问题的看法，小组之间相互补充，最后在老师的协助下总结岀合理的答案。2.3调查工具和研究对象。在第二学期快要结束的时候，对学生进行开放式问卷：课后自学单词和词组你的收获有哪些？依据学生回答的状况制定本问