第6课《爬山虎的脚》教学设计

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1、2017年秋人教版语文学科四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》教学设计单元二课时2课型精讲时间45学习目标知识技能通过自学、组内交流等方式学习生字、词。并理解词语，正确流利地朗读课文。过程方法学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。情感态度借助图片与联系上下文相结合了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。教学难点借助图片与联系上下文相结合了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教法学法教法：多媒体课件。学法：认真读书，对重点段重点

2、研读教学用具电脑ppt第1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）谈话导入谁来向大家介绍一下你们漂亮的住宅？有一位朋友想和你们比一比住宅。你们知道它有哪些本领吗？今天我们就跟着法国作家法布尔参观一下蟋蟀的住宅。同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点？像这样既表示读音乂能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？这里运用了什么手法？二、确立目标1、学习生字、词。并理解词语。2、正确流利地朗读课文。注意听讲形声感受3、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。出示自学要求：①照生字表把课文读通读顺。②想想课文哪些部分

3、写蟋蟀的住宅是什么样子的？③课文哪些地方写蟋蟀是怎样盖房子的？1、将自学内容在组内进行交流2、指名学生回答，教师在课题后标注=个记号，以强化学生的目标意识。⑴蟋蟀的住宅有哪些特点？作者是怎样介绍这些特点的？⑵蟋蟀是怎样修建住宅的？作者有是怎样介绍这一过程的？研读“选址”部分。1、认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？2、根据学生的冋答出示下面两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

4、它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是白己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。3、你们能否用“随遇而安”说一句话？乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能4、蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！1、看拼音写词语：zhuzhdiyinbiyincdngxudnzQzhuzhIdongxuOr6urudsousudqlngxiOpingtdnpatukuanchdngwajudhdobukexisuiyueranpaochu2、词语我理解：①指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。()学习新课(一

5、)谈话导入谁來向大家介绍一下你们漂亮的住宅？有一位朋友想和你们比一比住宅。你们知道它有哪些本领吗？今天我们就跟着法国作家法布尔参观一下蟋蟀的住宅。同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点？像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？这里运用了什么手法？二、确立目标1、学习生字、词。并理解词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。出示自学要求：①照生字表把课文读通读顺。②想想课文哪些部分写蟋蟀的住宅是什么样子的？③课文哪些地方写蟋蟀是怎样盖房子的？1、将自学内容在组内进行交流2、指名

6、学生冋答，教师在课题后标注三个记号，以强化学生的目标意识。⑴蟋蟀的住宅有哪些特点？作者是怎样介绍这些特点的？⑵蟋蟀是怎样修建住宅的？作者有是怎样介绍这一过程的？研读“选址”部分。正确读音正确读音1、认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？2、根据学生的回答岀示下面两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度：别的昆虫人多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是白己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。3、你们

7、能否用“随遇而安”说一句话？乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能4、蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！1、看拼音写词语：zhuzhaiyinbiyincangxuanz6zhuzhidongxuerourudsousudqingxiepingtdnpatukuanchdngwajuehaobukQxisuiyueranpaochu2、词语我理解：①指适应周围的环境，不论