浙江省农村中小学教师素质提升工程新课程中(小)学初

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程中（小）学初中语文教学评价》考试提纲二基本概念题（6题，每题4分，共24分）1、语文新课程四大理念2、书面交流评价3、教师自我反思4、语文单项能力水平评价5、多样性评价的原则6、有效教学7、定性评价8、小组评价9、评价表10、合作性评价的原则11、自主性与发展性策略12、学生自我分析式评价13、全面性评价的原则14、日常记录评价15、激励性策略16、评价指标体系中的五个领域17、评价的五个功能18、自我总结式评价19、语文课堂教学评价六要素20、绝对评价21、及时反馈策略22、访谈评价23、两次测试法24、评价服务教育策略二、简答题1、当前语文教学目标设

2、计存在哪些问题？2、语文学科学生学业成绩评价的形式主要有哪些？3、教研组在语文教学评价中应发挥哪些作用？4、发展性学生评价的基本特点是什么？5、语文教育的功能包括哪些方面？6、行为目标陈述有哪两类基本方式？7、发展性教师评价的基本特征是什么？8、发展性教师评价主要有哪些特征？9、当前课程发展的趋势怎样？10、《语文课程标准》提出了哪些原则性的评价建议?11、学生的学习状态主要有哪儿种？12、评价主要有哪五种功能？13、教师的教学行为主要有哪些？14、新课程背景下课堂教学评价的趋势怎样？15、确立优质语文课堂教学口标有何依据？16、多元智力理论对学生评价有什么启示？三、辨析题1、语文学习具有重情

3、感体验和感悟特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。请判断正误，并谈谈你的理由。2、一些教师把评价改革等同于考试改革，认为评价改革就是考试内容、考试方式的改革。你认同这种看法吗？3、有人认为教材都让学生自学探究，大部分知识学生能够自己学会，那么教师可以“下岗”了，这一说法正确吗？为什么？4、价值信念和价值目标在评价活动中具有核心地位和作用。请判断正误，并说说理由。5、考察课堂教学的唯一指标是：学生是不是课堂活动的主体，是不是绝大多数的学牛都参与到课堂活动中去。你认为正确吗？为什么？6、自学教材就是让学生自学，不需要教师去教。你认为这种说法对吗？为什么？四、观点论述题1、作者的表现

4、意图、编者的编写意图以及学生的接受意向，应力求在课堂教学中最大程度趋于一致。请结合实际，谈谈你的看法。2、试谈成长记录袋的特点和优势。3、课堂教学评价的标准很多，你认为主要应该从哪几个方面评价一堂语文课？4、对过程与方法、情感态度与价值观的评价是传统语文评价的软肋，对此你有什么好的想法与建议？5、教师在FI常教学中如何开展学习评价？6、肯定性评价能激发学生兴趣和求知欲望，对学生的成长和发展起着重要的作用，因此，在语文课堂教学评价中不能批评学生。对此你有什么看法，请简要论述。7、新课程背景下的作业应成为学生与教师之间知识与情感交流的“信箱”，作业批改不再是一种评判，而是一种对话。请结合实际，加以

5、简要论述。8、要想成功推行成长记录袋评价，你认为哪些要素是首先应考虑的？五、案例分析1、下而是某一教师的课堂教学案例，请作一分析。社戏探美有位教师上《社戏》，觉得很难处理好这篇课文，怎么让学生进入到教师希望他们进入的那种境界里去呢？他后来设计了“社戏探美”活动，让学生自读课文，并说，能够去发现生活中的美，也是一个孩子心灵美的表现。让学生找出自己认为很美的地方并概括这种美。课堂上每一个同学都在找美，找到相关描写的句子，品读分析，并概括，一共概括了8种美：社戏的景美、情美；看戏朦胧美、偷豆美；农家兄弟情感美、童趣美；行文构思美、意境美、语言美。这些美几乎囊括了全文的所有内容。有很多同学在品读为何这

6、些东西能给人以美感的时候，都说到了修辞、句式与形成这种美感的关系。整堂课就是学生主动探究的过程，而且所有同学都在找。2.你对以下这个案例所描绘的课堂教学作怎样的评价？接纳学生的“异口同声”一天下午，初二（1）班语文课正在有条不紊地进行……“我们刚才复习了小说的人物描写，知道人物描写通常分为直接描写和间接描写。所谓直接描写是指直接刻画人物的语言、行动、外貌和心理等；所谓间接描写是通过别人的反映或环境的描写，从侧面烘托人物。为了检验大家是否掌握，老师将一段课外的古诗朗诵给大家，请大家判断一下。”“行者见罗敷，……耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。”同学们声音洪亮地回答道：“间接描写”

7、。“很好！”我带着欣赏的目光予以表扬后话锋一转：“为什么青少年也好，老年人也罢，行者也好，耕者也罢，这么多人见到罗敷以后，都不约而同地停下脚步去'观罗敷'，这说明了什么呢？”一个学生洋洋自得地说“好色”！这下，班里沸腾了，还有几个“不怀好意”的学生起哄。课堂秩序一下子混乱起来。说实在的，我当时勃然大怒，很想发火，教训教训这个不知天高地厚的家伙。但是，职业的理智告诉我，这个学生顺口说出“好色”二字，