中国基础教育改革史研究

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1、中国基础教育改革历史研究教学提纲学习要求一、学习目的1.能够通过学习《小国基础教育改革历史研究》，学会教育科研的基木程序（例如，怎么选题，如何查阅文献，如何梳理资料，如何搭建框架，如何撰写论文，如何遵循规范等）o2.掌握中国基础教育改革发展脉络、发展规律、经验教训及启示等。3.全面提高教育科研素养，着力提升科研实力。4.争取每位同学都能撰写出-•篇高质量的论文，并有部分公开发表。二、学习方法1•问题2.自学3.讨论要求每人选择一个问题的一部分查阅资料，形成“概念清晰，脉络清楚，文献精练,见解精辟”的发言提纲，并能够积极引导其他同学展开讨论，丰富自我见解。4•古为今用三、学习结果1.志

2、存高远、勤学善思、认真巧干。2.每人争取发表一篇论文。四、学习时间、地点1.10月190-11月16日，周一卞午2：00o2•师大立教楼C100教室专题之一：基础教育导论一、参考选题1.基础教育内涵辨析2.基础教冇外延究竟是什么二、参考文献㈠基础教育理论李森，宋乃庆.基础教育概论•四川教育出版社2004.钟祖荣•基础教育哲学引论.文化艺术出版社1996.孙夕龙•哲学视野下的屮国基础教育•浙江教育岀版社2003.黄书光•虫国基础数育的文化使蝕教育科営出版社2001.郭元瘟生活与融育——回归生活世界的基础教育论易•华中师大出版社2002.王炎斌.基础教育的战略思考.北京大学出版社2005

3、.卞金祥•基础教育的理论与实践•山东教育出版社1999.柳斌•关于基础教冇的思考•上海教育岀版社1992.赵丽敏.二十一世纪中国基础教育•天津教育出版社2000.联合国教科文组织：《教育的使命：面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社1996.㈡基础教育改革钱源伟•基础教育改革研究•上海科技教育出版社2001.袁雀林.靈础教育衣革与发軽.东寸匕师范大学出販社2002.张荣伟.当代基础教育改革•福建教育出版社2007.王策三，孙喜亭，刘硕•基础教育改革论•知识产权出版社2005.方彤•全球化背景下基础教育改革比较研究•华中师范大学岀版社，2007.叶澜•世纪初中国基础教育改

4、革研究丛书•教育科学出版社2006.叶澜•新基础教育论：关于当代中国学校变革的探究与认识.教育科学出版社2006.叶澜.“新基础教育”发展性研究从书.中国轻工业出版社2004.郑新蓉•现代教育改革理性批判・人民教育出版社2003.李文长，于建福•基础教育改革的回顾与前瞻•人民日报出版社1998.徐辉.当代国外基础教育改革•西南师范大学出版社2001.张毅龙•基础教育管理创新.岳麓书社2007.吴遵民.基础教育决策论:中国基础教育政策制定与决策机制的改革研究•华东师大出版社2006.李继秀，江芳•基础教育专题解析•安徽大学出版社，2007.㈢基础教育问题朱永新•闲境与超越：教育问题分析

5、•人民教育出版社2004.陈敬朴.基础教育矛盾与对策.江苏教育出版社1996.杨东平，何怀宏，周国平等•问诊中国基础教育•湖南教育出版社200&李小融.中国基础教育问题•湖南教育岀版社2000.三、基础教育研究资料1.教育大辞典基础教育，亦称“国民基础教育”。对国民实施基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。一般指小学教育，有的包括初中教育。学习年限为5年、6年至9年。它经常同普通义务教育相联系。——顾明远：《教育大辞典》（增订合编本）（上），上海教育出版社1998年版，第627页。2.国际教育标准分类法（TSCED）教育级别一览表

6、：学前教育，代码为0;初等教育或基础教育第一阶段，代码为1;初中教育或基础教育第二阶段，代码为2；高中教育，代码为3；非高等的中学后教育，代码为4；高等教育第一阶段，代码为5；高等教育第二阶段，代码为6。——联合国教科文组织：《国际教育标准分类法》，《教育参考资料》，教育部教育管理信息中心1998年9月250o3.世界全民教育宣言：满足基本学习需要基础教育是“满足基本学习需要的教育”，“每一个人——无论他是儿童、青年述是成人——都应能获得旨在满足其基本学习需要的受教育机会。基本学习需要包括基本的学习手段（如读、写、口头表达、演算和问题解决）和基木的学习内容（如知识、技能、价值观念和态

7、度）。这些内容和手段是人们为能生存下去、充分发展自己的能力、有尊严地生活和工作、充分参与发展、改善门己的生活质量、作出有见识的决策并能继续学习所需要的基本学习需耍的。基本学习需耍的范围及其满足的方法因各个国家和各种文化的不同而不同，而且不可避免地会随着时代的变化而变化”，“基础教育是终身学习和人类发展的基础。”第15-16页“基础教育木身不仅仅是冃的。它是终身学习和人类发展的基础，而各国可以在这一基础上系统地建立其他层次其他类型的教育和培训。”第18页。“