模块三作业：主题单元设计·豪放飘逸的诗仙(含思维导图)

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1、.主题单元设计主题单元标题豪放飘逸的诗仙作者姓名 杨晓云所属单位山东省联系地址山东省联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（课上5课时+课外2）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自苏教版的《唐诗宋词选读》的第三单元《豪放飘逸的李白诗》李白

2、，大唐诗史上最亮的一颗星，他传奇的一生，被无数人传颂；他豪放飘逸的诗句，被无数人吟咏。在那个空气中也弥漫着诗香的时代里，缔造出了这位超然的诗仙——李白。学习李诗，对丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容，...会鉴赏李诗，无疑在整个课程中起着举足轻重的作用。本单元由《梦游天姥吟留别》《月下独酌四首》《送友人》《将进酒》四首诗组成，是豪放飘逸的李白诗的代表，作为诗仙的李白，其豪放飘逸的情感在这几首诗中已表现得比较充分，学习这几首诗，能窥一斑而观全豹。专题的划分是从诗歌所表达的感情以及如何表达这一

3、感情而设计的，三个专题呈层进式展现。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集李白的有关诗篇及其生平，以及写李白的传记、散文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。

4、预期成果：理解李白豪放诗情，展示自己学习成果，撰写李诗的赏析性文章。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．能理解诗人生平事迹及其人格魅力。2．能通过品味诗歌体会李白诗歌豪放飘逸的诗美特点。3．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。二、过程与方法：1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关李白的有关信息，提升信息技术素养。3．通过拓展延伸，联系所学诗歌，加深理解诗人豪放飘逸的诗美。三、情感态度与价值观：...1．以自

5、己的情感体验感悟李白的豪放，走入“豪放飘逸”的灵魂深处。2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

6、4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计李白的豪放飘逸表现何处？诗人是如何表现自己的情怀的？专题划分专题一：豪放飘逸的诗风（3课时）专题二：豪放飘逸的灵魂（1课时）专题三：我眼中的诗仙（1课时）专题一豪放飘逸的诗风所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)...“豪放飘逸”在整个单元中起着前提和灵魂的作用，因为

7、李白豪放诗风是其诗美的典范性特征，把握诗歌风格，感悟李白人格的魅力。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论等多样性活动相应启动。学习成果：理解李白的诗风特点，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章及有关的图文。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）能理解李白的诗风特点，了解其生平。能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。本专题问题设计本单元哪几首诗最能体现诗人

8、的豪放诗风？诗中哪些语句体现了豪放飘逸的特点？诗人选择的意象的特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源课本，有关李白的纸质书籍。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）