作业1-主题单元设计模板及主题单元规划思维导图,地理

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立作业1:主题单元设计模板及主题单元规划思维导图,地理　　篇一：至爱亲情——主题单元设计模版及主题单元规划思维导图　　主题单元设计　　篇二：主题单元设计模板及主题单元规划思维导图　　表3-1主题单元设计模板　　一、导入新课　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。　　二、新授　　1、教学例1。　　（1）出示例1图　

2、　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？　　板书：2+2+2=6（只）　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）　　学习活动设计（　　针　　对随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　

3、该　　专　　题　　所选　　择　　的　　活　　动　　形　　式　　及　　过　　程　　）　　（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”（1）出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2??最后填在书上。（2）第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动

4、一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、认识乘法　　1、教学例2　　（1）出示例2图　　观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）　　（2）、认识乘法　　老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符

5、号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）“2×4”和2乘4”。　　（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？　　学生答老师板书：2+2+2+2=8　　（加数）（加数）（加数）（加数）（和）　　老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。　　板书：4×2=8　　（乘数）（乘数）（积）　　同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。　　谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部

6、分的名称？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。　　2、教学第2页“试一试“　　（1）学生观察图

7、，数一数有几个4，并填一填。　　（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难　　的学生，集体交流。　　（2）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？　　三、完成“想想做做“　　1、完成“想想做做”1　　（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？　　学生填空独立完成　　（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？　　2、完成“想一想做做”2　　（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？　　学生独立写出一道加法算式

8、和两道乘法算式，集体交流。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？　　学生独