【教科版】小学科学三年级上册科学实验报告单

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1、三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。实验材料:蜡烛、火柴、瓶子、木块、书木、文具盒、小漏斗。实验步骤:1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗?4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象:1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论：流线型的物体

2、能减少空气阻力。注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。2、用鼻子闻，可辨别岀H酒、H醋。3、用舌头尝，可辨别岀口糖水、矿泉水、盐水。实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项：1、在用“闻”这种方法吋，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过來闻。2、在用“尝”这种方法

3、时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。3、等温度计内的液柱静止后，读岀温度。4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论：温度计能准确的测量水温。注意事项：在测量Z前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计,一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：

4、了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤:1、将温度计吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下來。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。注意事项：1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。2、在测量的过程中，要保

5、持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。链接：水温变化规律形成的原因水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量和同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而口温差随吋间的推移不断增人，因此水的蒸发和热传递加快,热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着吋间的

6、推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下來。补充实验加快热水降温的实验实验口的：探究快速降温的方法。实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子來回倒，5号杯子静放在桌子上。3、半分钟后同时测量五杯水的温度。4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象：1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论：用扇子扇

7、、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来冋倒都可以加快热水降温速读。其屮降温最快的是用两个杯子來回倒，静置状态降温最慢。注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。6、实验名称：测量水的多少（第8课哪杯水多）实验目的：学会使用量筒。实验材料：量筒、水、滴管实验步骤：1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。实验结论：量筒能准确测量水的体积。注意事项

8、：1、不能加热，量筒上一般标有20°C字样，这就要求所量液体的温度应控制在20°C左右，若相差太多，一是量取的体积有误，二是容易损坏量筒。2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造