《散步》三导教学学单

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1、语文学科教学方案展讲:《散步》成员：陈敏华、蔡献红、何春红、王媛、潘亦玖、蒋晓娟学习目标:基础性目标1•我会正确读出9个牛字词：信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所2.我能知道木文屮的重点词语的意思：分歧粼粼各得其所，并用它们造句。3.我能利用叙事六要素，用一句话概括文章主要内容。拓展性目标1•我能通过朗读，勾画并赏析文中两处景物描写的句子。2.我能通过多种形式的朗读，体会文中人物的形象。3.我能找出文章的关键句，并在此基础上领悟文章主旨。挑战性目标1.我能够制作爱心卡片，说岀对父母的心里话。2.我愿意通过网络或者借阅的方式，在毕淑放《孩

2、子，妈妈为什么打你》，龙应台《目送》，张晓风《我交给你们一个孩了》等文章屮选择至少两篇进行阅读，并能够和同学交流读后感。实现路径:基础性目标实现路径课前：通过读、查、记，落实基础知识，要求100%学牛自主完成基础性练习。读我能自主阅读课文，通过查字典，正确读出9个生字词：信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所査我能够通过查现代汉语字典理解本文屮的重点词语：分歧粼粼各得其所的意思，并用它们造句。说我能利用叙事六要素，用一句话概括文章主要内容。课堂：通过小组讨论和交流，核对基础性练习,巩固理解重点词语的意思。拓展性目标实现路径课前：止确朗读文章

3、，结合课文思考并做出拓展性练习，要求85%以上学生自主完成拓展性练习。课堂讨论分亨：读我能够有感情地朗读文章。析1.我能勾画并赏析文中两处景物描写的句子2.我能勾画出文中表现人物性格的句子。3.我能找出文章的关键句，并在此基础上领悟文章主旨。达成方式：通过小组讨论和交流，学生对口主学习成果进行核对和巩固。通过学纶展讲、教师适当点拨，解决学牛•中普遍存在的问题，并对核心内容进行归纳和梳理，提醒学生做好笔记。挑战性目标实现路径课前：鼓励学牛根据学习程度和能力，自主选择完成挑战性练习中的一部分习题或全部习题。要求10%的学牛完成挑战性练习。课堂：通过

4、教师对推荐篇目的简介，稍加点拨，鼓丿励学生课下完成，小组成员之间交流学生自主学习单一、情境再现，导入课文（丫）引导学生冋忆自己和亲人散步的经历，导入新课。基础性练习（M）1.我能正确读出9个牛•字词，并注音。信服（）分歧（）取决（）捱散（）委厘（）粼粼（）一霎时（）各得其所（2.我能写出下列词语的意思，并造句。分歧意思：造句：粼粼意思：备注：学生活动:小组讨论和交流，核对基础性练习。教师活动：巡冋指导，关注学生讨论和交流。造句:各得其所意思：造句：3.我能利用叙事六耍素，用一句话概括文章主耍内容。（提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）

5、拓展性练习（319句子赏析1.初读课文，我能勾画并赏析文中两处景物描写的句子。（提示:从修辞、写法、重点词语、句式等方面进行赏析）（69学生活动：小组讨论和交流，选择两个小组展讲，其他组补充.教师活动：巡凹指导，关注学生讨论和交流，鼓励学牛积极表达。学生活动:2.品读课文，我能把握人物性格特点。（提不：从人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方而分析）（159人物重点句子人物性格小组讨论和交流（组内分角色扮演），展讲时各纽选择一个体会最深的角色在全班分享。教师活动：巡回指导，关注学生讨论和交流，鼓励学生积极表达。学生活动：小组讨论和交流，小组展讲

6、木组的讨论结果。教师活动：巡回指导，关注学生讨论和交流，对学主的展讲进行鼓励和补充。母亲妻子儿了“我”3.精读课文，我能紧扣关键句理解主旨。（109（1）关键句子：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（2）你的理解：挑战性练习（2，）1.我会制作爱心卡片，说出对父母的心里话。2.我能通过网络或者借阅，在毕淑頌《孩子，妈妈为什么打你》，龙应台《目送》，张晓风《我交给你们一个孩子》等文章中选择至少两篇进行阅读，并能够和同学交流读后感。如果时间允许，在课上可进行制作表达情感的爱心贺卡，时间不允许的话，可

7、以留在课后由学生选择性完成。