2017年新版语文14课《要下雨了》教学设计

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1、主备人主备时间审核人主讲人科目语文年级一年级课题《要下雨了》总课时2课时教学目标知识与技能目标认识13个生字，能将7个生字写得正确、规范。过程与方法目标能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。情感态度与价值观目标理解课文内容，帮助学生了解天气很闷、燕子低飞、鱼游到水而、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。教材分析重点正确书写生字难点正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。教具多媒体课件教学过程二次备课【第一课时】一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现

2、象，你们知道了什么？2.观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。【设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学牛细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。】二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文屮的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5•师：朗读了课文

3、，谁愿意回答老师刚才提岀的问题？（小口兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4〜6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。）6.再读课文，思考：小口兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7.全班交流汇报。【设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。】三、多种活动，识记生字1.指名认读黑板上的生字。2•请学生当“小老师”领读。3.以开火车的形式熟读词语。4•“识字交流会”一一说说你是如何记住这些字

4、的。5.生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。7.学习多音字“空”。【设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。】【第二课时】一、复习导入1.以开火车的形式熟读词组。2.全班齐读词组。【设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的R的是让学生的记忆得到巩固。】二、品读课文，分析课文1.回忆课文中一共出现了几种小动物。2.教学第1〜3自然段。⑴自由读课文第1〜

5、3自然段，思考：①小口兔这个时候在干什么呢？②小口兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小口兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。(3)师生分角色进行表演对话。(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。3.教学第4〜6白然段。(1)指名读第4〜6自然段。(2)师指导朗读课文。⑶思考问题：①小口兔相信小燕子的话吗？小口兔此刻心里是怎么想的？②这时小口兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。(7)这个时候小口兔相信要下雨了吗？你是从哪里看岀来的？4.齐

6、读第7自然段。(1)小口兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。【设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。】三、总结全文，拓展思维1.男女同学分读第8、9自然段。(1)想彖：小口兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说后，指名到讲台上进行角色扮演。2.多幸运的小口兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个

7、消息呢？3.教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！【设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。】四、作业设计1、观察大自然中的天气变化，同桌交流你的发现2、书写生字板书设计(ST)(ST)4小门山往家鞄卜1教学反思: