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时间:2019-01-03
《2017年新版语文14课《要下雨了》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、主备人主备时间审核人主讲人科目语文年级一年级课题《要下雨了》总课时2课时教学目标知识与技能目标认识13个生字,能将7个生字写得正确、规范。过程与方法目标能正确、流利、有感情的地朗读课文,会分角色朗读课文。情感态度与价值观目标理解课文内容,帮助学生了解天气很闷、燕子低飞、鱼游到水而、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志,激发学生观察和探索大自然的兴趣。教材分析重点正确书写生字难点正确理解下雨前出现的自然现象,培养学生观察和探索大自然的兴趣。教具多媒体课件教学过程二次备课【第一课时】一、情境导入,揭示题目1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现
2、象,你们知道了什么?2.观看动画。出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。【设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学牛细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。】二、初读课文,整体感知1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文屮的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?5•师:朗读了课文
3、,谁愿意回答老师刚才提岀的问题?(小口兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4〜6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。)6.再读课文,思考:小口兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。7.全班交流汇报。【设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。】三、多种活动,识记生字1.指名认读黑板上的生字。2•请学生当“小老师”领读。3.以开火车的形式熟读词语。4•“识字交流会”一一说说你是如何记住这些字
4、的。5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。7.学习多音字“空”。【设计意图:“识字交流会”可以掀起课堂的高潮,可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。】【第二课时】一、复习导入1.以开火车的形式熟读词组。2.全班齐读词组。【设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学的知识不在一天后抓紧复习,就会遗忘。设计这一教学环节的R的是让学生的记忆得到巩固。】二、品读课文,分析课文1.回忆课文中一共出现了几种小动物。2.教学第1〜3自然段。⑴自由读课文第1〜
5、3自然段,思考:①小口兔这个时候在干什么呢?②小口兔割草的时候觉得天气有什么不一样?③小口兔知道天为什么阴沉沉的吗?(2)同桌间进行角色对话演练。(3)师生分角色进行表演对话。(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。3.教学第4〜6白然段。(1)指名读第4〜6自然段。(2)师指导朗读课文。⑶思考问题:①小口兔相信小燕子的话吗?小口兔此刻心里是怎么想的?②这时小口兔看见小鱼在干什么?(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。(6)师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。(7)这个时候小口兔相信要下雨了吗?你是从哪里看岀来的?4.齐
6、读第7自然段。(1)小口兔回家的时候又遇见了谁?(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。【设计意图:多次用“因为……所以……”的句式训练说话,让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因,提高了学生的口头表达能力,使学生学会用一种句式去表达不同意思。】三、总结全文,拓展思维1.男女同学分读第8、9自然段。(1)想彖:小口兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说后,指名到讲台上进行角色扮演。2.多幸运的小口兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个
7、消息呢?3.教师总结:今天的收获真不少。大自然的语言啊,真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!【设计意图:这不仅仅是总结,更是启发,使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识,还可以从生活中学到很多知识。】四、作业设计1、观察大自然中的天气变化,同桌交流你的发现2、书写生字板书设计(ST)(ST)4小门山往家鞄卜1教学反思:
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