高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1

高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1

ID:30736933

大小:19.63 KB

页数:7页

时间:2019-01-03

高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1_第1页
高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1_第2页
高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1_第3页
高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1_第4页
高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1_第5页
资源描述:

《高职护理专业“ t ”型人才培养模式研究_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果高职护理专业“T”型人才培养模式研究【摘要】随着社会的发展与人们生活水平提高,社会急需大量的高职护理人才,护理专业被国家确立为技能型紧缺人才培养培训工程,根据这一工程需要,本文着眼卫生发展趋势,以市场需求为依据,以现代护理理念为指导,以能力为本位,以就业为导向,初步构建了高职护理专业“T”型人才培养模式。【关键词】技能型紧缺人才;“T”型人才培养模式;必要性;可行性高职护理教育是为医疗卫生保健第一线培养实用性、技术型、技能

2、型人才的专门教育,因此,护理教育必须研究卫生发展趋势,明确市场、岗位对护理人才需要的层次、规格等客观要求;必须找准社会和人体发展的需求与职业教育的结合点;根据社会和实际需要,合理规划课程模式,引向纵深发展,体现职业教育的特色,提高教学质量,培养出社会需要的护理人才。1护理教育人才培养模式改革的必要性随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需要越来越高;同时,科学课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。

3、课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。然而,我国当前一方面护理人才紧缺,另一方面现有护理人才知识面不适应现代护理,同时,当前传统的护理教育模式已经不适应社会的发展。我国护理人才紧缺,有待加速培育001年我国护士总数为万人,占全国卫生技术人员的%,全国平均千人口护士比例为[1]。我国卫生人力资源城乡差距大,80%的人口在农村,XX年护理人员中只有%的注册护士工作在县及县以下医院,每千农业人口注册护士比例只有。全国护士中从事社区护理工作的不到

4、10%,而美国1993年已经达到了%。WHO1998年对各成员国卫生人力资源统计结果显示,尽管我国千人口的医生比例已经达到和超过世界许多国家水平,但护士数量则远远不够,医护比例失调问题严重,我国XX年的医护比只有1:,远低于世界的平均水平。  XX年全国平均的护士床位比为:1,农村的护士床位比只有:1。XX年卫生部对全国12家医院抽样结果显示,其中只有2家医院的护理人力基本饱和,10家医院的护理人员严重缺编,平均缺编率为%。在处理突发公共卫生事件中对护理人员的比例要求更高。XX年抗击“非典”其间,为保证护理服务质量,北京市小汤山等“非典”定点医院普通病房

5、的护士床位比为2~3:1,重症病房为4~6:1。可以看出,我国的医护比例不合理,护理人力资源短缺明显,尤其随着社区卫生服务体系的建立、健全,使护理功能不断扩展的情况下,护士的数量更加不能满足人们健康保健的要求。课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果与国外护理人力结构比较,我国护理教育有待发展WHO的资料显示,在千人口护士比例方面,1998年世界绝大多

6、数的国家已经达到3以上,部分发达国家甚至达到30以上,只有印度、土耳其、巴西等国家千人口护士比例在1以下。可以看出,经济发达国家千人口护士比明显高于经济不发达国家。  据XX~XX年《西太平地区卫生资源报告》及《世界护理的现状、不足及预测》的资料,在世界主要的二十余国家和地区,我国大陆与土耳其、巴西的医护比例均小于1:1,我国香港地区、日本、泰国、德国以及英国等国的医护比例都超过1:4,而芬兰、挪威、加拿大等国家的医护比例均超过1:6。印度人均GNP只有中国的一半,但医护比例明显高于中国。世界银行在其1993年世界发展状况中指出医生同护士的比例应该达到1

7、:2~1:4。1998年全世界的平均医护比例为1:。传统的护理教育不适应现代需要,护理教育有待更新过去人们总认为:护士不过是打针、发药、给医生当下手。这种看法既不科学又不全面。产生这种想法与传统的护理教育有关,传统的护理教育存在一些弊端:一是重理论课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果、轻操作,一直以来,护理教材就是在医疗专业的教材后面加一个尾巴,写

8、几点护理措施,不重视独立解决护理问题的能力;二是强调维护肌体的健康,而没有把人看

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。