高中生语文写作能力培养方法之我见

《高中生语文写作能力培养方法之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高中生语文写作能力培养方法之我见　　随着学生生活世界的丰富，在语文教学中学生写作能力不足的问题却非常普遍，究其原因，与学生写作欲望不强和写作训练形式中一有很大关系。因此，在高中语文教学中要加强对学生写作能力的培养。　　关键词：高中；语文；写作　　一、激发学生的写作兴趣　　兴趣是进行探索的源泉和动力，在教学中激发学生的学习兴趣，是提高学生自主学习能力、提高教学效率的关键因素。写作一直被学生视为是语文学习的障碍，学生普遍不愿意进行写

2、作。究其根源是学生对语文写作不感兴趣。高中生的学习任务繁重，大部分时间都是在学校度过，把大量的时间都用在了学习之上，没有更多的时间去接触外界事物。他们学习、生活的单调、枯燥性让他们产生了一种厌烦的心理，并且他们的生活经验较少。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　随着新课改的实施，新课标提出要让学生在实践中学习语文并把所学知识运用到实践当中。在语文教学

3、中教师要以新课标作为自己的教学目标，在进行语文教学时，不要仅仅局限于课本知识，拘泥于课堂教学当中。语文教师要引导学生主动去亲近大自然，体验生活。让学生通过亲身实践去观察大自然中的每一样事物，体验各种各样的生活，了解千变万化的社会现象。只要学生有了亲身的经历在写作时就会有话可说。学生写出的作品不一定是什么轰轰烈烈的大事，也不必是什么高谈阔论，只要是发生在我们身边的真实事件，只要表达出了学生的真情实感就是一篇成功的习作。教师要教会学生去感受生活从生活入手、从身边小事入手，以小见大挖掘其中蕴含的深层次含义。　　二、注意累积写作的素材课题份量和难易程度要恰当，博士生能

4、在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　很多高中生害怕写作和作文水平不高，其实不联盟是因为他们不想写好，而是他们没有素材。空有一腔写作的热情，但没有合适的素材，就像是“巧妇难为无米之炊”一样，言之无物。所以在平时我们一定要引导高中生学会累积写作素材，笔者以为，可以从两方面进行。一方面我们要让学生学会观察生活，从生活中取材。莫泊桑曾经说过：“对你所要表现的东西，要民时间注意它观察它，以便发

5、现别人没有发现和没有写过的特点。”对于我们每天生活中的点点滴滴，我们要留心留意，一些好人好事和有趣的事情要尽可能地当天就记录到自己的摘抄本上，这样做的目的不是要学生写多少日志，而是通过这个动作来累积生活中可以在以后用到作文中的写作素材，同时中学生在记录的时候，也是把思想转变成文字的过程，也是作文的过程，更是一种锻炼。另外一方面，教师要让学生通过人量的阅读来累积素材。通过阅读，学生可以接触到更多的课外知识，扩大自己的视野，增民自己的学识。在阅读的过程中，遇到的好词好句也要通过摘抄记录下来，并且每隔一段时间就要拿出摘抄本来复习一下以前遇到的好词好句，久而久之，就像

6、我们常说的，“熟读占诗三百首，不会作诗也会吟”。当再写作文的时候。　　三、授之以渔，方法和思路更重要课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　古语说得好，授人以鱼不如授人以渔。方法要比答案更重要，我们不应该只重视学生的的考试成绩，更应该重视他们对于方法的掌握。现在的考试中写作多以材料作文为主，这些材料有些是社会现实，有的是时事热点，有些是生活哲理，还有些是

7、小漫画的形式。作为老师，我们明白作文的题目在变，材料在变，可是我们应该教会我们的学生以不变应万变，那就是把写好材料作文的方法、把分析题目的策略交给同学们，这样无论他们在考试中看到什么材料，只要想到老师的万能方法就迎刃而解了。对于材料作文，我认为首先应该多让同学们接触一些材料，比如作文素材或者是语文报纸上的小材料都可以拿来用，可以让同学们借此发表一下自己的观点和看法，还有就是可以每天在上课前五分钟用来让大家分享一下自己在课外所看到的小故事或者是所感所想，这样大家的写作就不愁作文素材了，同时在分享的过程中可以活跃课堂气氛，增进师生之间的互动，进而提高课堂效率。对于

8、写作特别吃力的一些同学可以多鼓励他们发