音乐欣赏教学现状分析及相关对策

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果音乐欣赏教学现状分析及相关对策　　一、当前学校音乐课堂教学的现状分析　　来自教师的轻视　　音乐课在学校教育中被认为是小科、副科，小升初考试非考科目，期末考试不算成绩，导致老师对音乐教学的轻视。认为音乐教学不重要，所以表现在教学中就显得课堂有效性降低，老师讲课没有责任感和使命感的驱使，唱唱歌、拍拍手，学生本来是喜欢音乐课的，但是在老师这种不重视的心理影响下，也和教师一样产生了消极的学习情绪。　　来自学生的漠视　　学生喜欢上音乐课，因

2、为音乐没有家庭作业，没有必须掌握的知识要求，相对于语文和数学的学习来说，学生的压力要小得多。所以在音乐课堂上，学生表现出来的轻松和放松，其实质就是对音乐课的一种漠视。当然，这与上文教师的轻视心理也有直接关系。　　对创新教学把握不够　　音乐课堂教学中，有的教师为了追求创新而创新，不管什么歌曲，不顾什么教学目的，就胡子眉毛一把抓，都安排自编和改签歌词等环节；还有的教师，为了在相关公开课上追求所谓的教学效果，在课前深思熟虑帮学生做好，让学生来展示和表演……如此创新，不过是掩耳盗铃，自欺欺人，只会给教学带来消极影响。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕

3、士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　对合作学习理解不透　　合作学习可以使同学们在学习活动中及时发现自己的不足，学会与他人合作，学习同学的优势，从而优势互补，完善自己，形成一种情感同化的态度，最终实现共同进步。但是，合作学习在现实音乐课堂实践中应用不当，有的老师不管教学内容适合不适合分组合作，都一律采用这种教学模式，似乎不合作就不是新课程。于是，大部分小组的成员虽面对面坐在一起，却各忙各的事，有的甚者谈天说

4、地，打闹游戏在一起，合作学习成为了合作取乐，没有发挥出真正的教学作用。　　二、改善学校音乐教学消极现状的对策　　强化教师自身的职业意识课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教师是实施教学活动的主体，也是学校教学工作的重要生产力。因此，教师的教学积极性是音乐课堂有效性的保证。建构主义认为，学生的知识建构不是教师教出来的，是学生通过一定学习资料和帮助对象自己

5、获得的。新课改倡导的教学理念，就是教师要作为教学活动的积极参与者和首席学习者。因此，教师要明确自己在课堂中的角色地位，发挥自身的主导性，以学生为本。提高自身的使命感和责任感，充分认知自己在课堂教学中的重要作用。热爱自己本职工作，对音乐及音乐教学怀有满腔的热情。对学生的学习怀有高度的责任感，让学生通过音乐课堂的学习，掌握必要的音乐知识，感受音乐作为世界通用语言的美感，提升自己的意识品味。这是一个优秀的音乐教师必须具备的基本素质。　　培养学生对音乐的艺术审美课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计

6、。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　“音乐是听觉的艺术”。虽然音乐作为一门学科某些概念和理论性的东西，需要我们向学生传授，但更多时候，音乐是“只可意会，不可言传”的，它是靠想象力去完成再创作的过程。音乐教学应该遵循“以听为中心”的教学方式，培养学生对音乐的热爱之情，提升他们的艺术审美力。学唱、乐器演奏、五线谱等，都是为更好地欣赏音乐、体会音乐服务的。因此，音乐教学有效性保证的前提是培养学生对音乐的热爱，在浓厚的学习兴趣中，感受音乐带来的艺术享受，感受因旋律中表

7、现出来的艺术美，从而提升学生对音乐艺术的鉴赏力。教学实践中，老师可以从听音乐入手，开始培养学校生良好的音乐学习习惯。每一节课都精心设计音乐欣赏的内容，要诱导孩子们由浅入深，由表及里，享受音乐，掌握知识。比如，学习《剪羊毛》时，笔者就借用多媒体资源，让大家认真地听合唱曲《剪羊毛》，这首合唱音色优美，曲声部均衡和谐，充满了美好的幻想。然后，让大家对比听教材中的范唱。让大家切身感受同一首歌，经过不同的艺术加工，可以给我们带来全新的享受和审美体验。为了让孩子们在“听”音乐时提高艺术审美，笔者对教学流程进行了如下调整：简明扼要的背景介绍，创造“听”的氛围———欣赏教材范唱

8、———对比听网络版合唱《