语言类型学视野中的中英韩基数词文化对比分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果语言类型学视野中的中英韩基数词文化对比分析　　一、中英韩基数词文化概述　　基数词是人们语言表达中不可缺少的，其作用不只是简单地计数，还反映了不同国家的文化和思维方式，因此基数词文化的独特性不容忽视。“基数词表示数量的多少，是数词中使用频率较高的一类词。基数词主要包括系数词，位数词以及两者组成的复合数词”。每种语言都有自己独特的数词系统，不同语言中基数词的构成和应用也不尽相同。“汉语是世界上使用人口最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言”，韩国与我国是

2、邻国，两国的各种交流不断，因此，文章选取中英韩三国语言的基数词进行对比。　　汉语基数词课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　“零”在汉语中表示少和细碎，如“零钱”“零星”；汉语中的“一”有着特殊含义，人们很早便已经意识到，人们生活中的一切事物都是从“一”开始的，“一”出现时便与哲学思想相联系，同时，“一”也是中国道教教义的核心理念。用于最大、最初、全部等表示抽象的含义。人们崇

3、尚第一，在汉语中，由“一”开头的成语最多。汉语中的“二”充满着褒义色彩，人们把偶数视为吉祥的数字，一直都有“好事成双”之说，双在汉语中蕴含有吉祥幸福的文化涵义，人们尚对偶，凡事要求成双成对，讲求对称。不过“二”也并不是一个十全十美的数词，许多含“二”的词有明显的贬义色彩，如“二货”“二流子”。在中华民族的传统观念中，以“三”为“多”，三人成众，在成语“三番五次”“举一反三”中都可见“三”表达多之义；“四”象征着周全、平稳、完整、安定等意，如“四平八稳”“四世同堂”。不过“四”也是一个禁忌数字，因为“四”与“死”谐音，在人们看来是一个十分不吉利的字眼；“五”在中华文化中是和谐圆满的象征

4、，从“五行”“五味”“五谷”等词汇中可见一斑；数词“六”在中华文化中是顺利的象征，因“六”与“禄”音相似，因而被赋予了吉祥顺利的含义；“七”在中国古代被看作是至大的极限数，不过由于“七”与悼念亡灵的祭祀活动有关，因此嫁娶事宜都会避开“七”，以求吉利；“八”是很受人欢迎的数词，因其与“发”谐音，象征着喜庆富贵；“数始于一，终于九”，因此“九”作为最大的单位数，有无限大的含义，也象征着至高无上，如成语“九五之尊”。又由于“九”与“久”同音，预示着长长久久，因此“九”从古至今都有着重大的影响力。“十”象征着完美圆满，“十全十美”“十佳青年”都可以看出中国人对“十”的喜爱。位数词“百”“千”

5、“万”“亿”在汉语表达中一般是用于夸张，表示数目多，如“百家姓”“千家万户”“亿万富翁”等，一般来说它们表达的并非一个确指的数，而是带有夸张或者列举之意。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　英语基数词课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题

6、。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　“零”在英语中表示“起点”，也有无意义、没价值的含义；“一”是万物之源，由它派生出了整个世界，“一”象征着优秀和有胆识，如“第一名”“第一个发现新大陆的人”，可见在英语中“一”格外受到推崇。在英语中“二”被看作是一个倒霉的数字，十分忌讳“二”这个数字。“三”在英语中是一个幸运数字，甚至具备某种神性，不过“三”也并非完全褒义，在《圣经》中邪恶的三位一体，直接攻击圣洁的三一真神，所以“三”也受到敬畏。在英语中“四”褒贬参半，既被推崇为正义公平的象征，又存在一些庸俗下流的不好含义。“五”在现代英文中含有一些不好的含义

7、，如“第五纵队”“黑色星期五”。在英语中“六”是一个很不吉利的数字，在日常生活中人们都尽量避开“六”。“七”是在人类文明史上占有重要地位的数字，“七”在西方文化中寓意着吉祥，这种象征意义与基督教的信仰有关，另外，“七”的读音与“天堂”相近，因此“七”被赋予了神秘之意，如“七大奇迹”“七宗罪”。“八”代表着长寿幸运，由于数学中无穷大的符号是一个横着的数字八，因此是一个特别受欢迎的幸运数字。由于“九”是个位数中最后一个数字，因此在英语中“九”被看作是结束和新生