药学协同创新实验班创新人才的培养模式探索

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果药学协同创新实验班创新人才的培养模式探索　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》，探索拔尖创新人才培养模式，为国家造就大批的拔尖创新人才成为摆在我国高水平大学面前的一个重要课题。目前，国内各高校大力推行协同创新[1]。教育部“XX计划”提出“要大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式”。协同创新实验

2、班是协同创新中心人才培养计划中的重要组成部分，同时也是创新人才培养基地的升级版。本文以南华大学分子靶标新药研究协同创新中心为平台，开展药学协同创新实验班创新人才培养模式的探索。实验班采取开放办学的方针，积极营造条件加强与高校、企业、研究单位的交流，深化与“中心”协同单位的人才培养合作，对如何充分利用协同创新中心优势资源，提高创新人才培养能力，构建合理、科学的药学专业人才培养模式进行了深入探索与总结。　　一、药学协同创新实验班的简介课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当

3、的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　南华大学分子靶标新药研究协同创新中心是经湖南省教育厅和湖南省财政厅审核批准，由南华大学牵头，联合中南大学、中山大学、湖南恒生制药股份有限公司、中科院上海药物研究所、武汉大学和南京中医药大学，为响应《国家中长期科学和技术发展规划纲要》、湖南省《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》以及我省“四化两型”建设的需要，通过实现资源整合、平台共享、学科相互融合和人才相互培养、相互交流等手段，构建的

4、科学前沿型协同创新实体。　　“药学协同创新实验班”是为培养符合国家靶标新药研制重大需求的拔尖创新人才专门设立。实验班以学生为中心，坚持“夯实基础知识，注重个性发展，突出创新实践，培养创新能力”的教学理念，集中优质生源和联盟优秀教学科研资源，制定培养方案，构建培养平台，注重校内与校外结合，实践与研究结合，人文与科学结合，培养基础宽厚，视野开阔，创新意识强，综合素质高的具有一定国际竞争能力的拔尖创新人才。　　二、南华大学药学协同创新实验班的探索性实践课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实

5、验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.严格的遴选和淘汰机制。药学是一门偏重实践应用的综合性学科，对于学生的学习能力、创新能力、沟通能力、管理能力、科研能力、实验实践能力和社会适应能力要求较高[2]。“药学协同创新实验班”选拔方案的制定以选拔创业、研发型高端人才为宗旨。通过直接招生和入校后二次遴选方法，每年招收30名左右药学相关专业优秀学生作为实验班学员。实验班学员应为思想素质高，专业基础扎实，具有浓厚的学术

6、研究兴趣与创新激情的南华大学全日制在读药学本科生。　　学生入选实验班后将实行末位淘汰制，考试不及格或成绩较差者将取消实验班学习资格，退回普通班学习。　　2.课程体系改革。作为一门实践性较强的学科，在传统的教学体系影响下药学专业一直存在“重理论、轻实践”这一弊端，严重制约了药学专业教学质量的提高。为了避免这一弊端，南华大学药学协同创新实验班在课程体系上做了较大的改革与探索。实验班依托协同创新中心的教学与科研平台，在教学内容和教学方法上进行积极改革与创新，加大面向科学前沿的学科交叉课程，提高实验课程的比重，并在实验课程的设计中增加综合性

7、实验的比例，强化学生的实践、动手能力。在教学考核方面加大了过程考核的比重，通过优化培养过程和课程设置等各个环节，建立自主型、开放式和探索性的课程体系。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　3.“双导师”培养模式。为了克服传统培养模式中学生培养质量市场导向性不足，学生培养过程倚重理论教学，实践能力不足等问题[3]，在学院原有的

8、本科生“导师制”的基础上，整合协同创新中心协同高校和协同企业的优秀人才资源，实验班学员在校期间采取“双导师制”培养模式。校内导师由南华大学教师担任，具体负责实验班学员培养过程的各个环节，主要为提升学生在理论知识上的高度，指导学生的专业