浅谈英语入门教学_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈英语入门教学摘要：语音教学是英语教学成功的第一步，学生只有顺利通过语音关，才能真正掌握开启英语知识宝库的“金钥匙”，为提高英语教学质量，获得大面积丰收。关键词：语音教学心理优势激励反复能力语音教学是学习英语的关键所在，尤其是在目前教改的滚滚浪潮中，要在有限的时间内完成无限增长的知识，语音教学就显得更加重要。同时，教学好语音，也就是交给了学生学习英语入门的“金钥匙”。为此，我努力做到了以下几点：一、过好语音关，培养能力及素质教师不仅是让学生学会，更重

2、要的是让他们变要我学为我要学，给他们传授一把英语学习入门的钥匙。起始教学时，语音比较分散，我采用了集中教学语音的方式，一节课的时间把48个音素按规律课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果教给了学生。然后采取分散教学，从字母入手，一步一个脚印。寓音素、音标教学于字母、单词之中，先将不经意分解，各个击破最后合为一体。弄清元音字母、辅音字母的发音，清、浊辅音加以对应，并在单词教学中加以

3、论证和反复巩固。接着，我用开、闭音节的发音，r音节。元、辅音字母组合及一些发音规律来指导发音和记忆单词，从而极大地促进了学生学习的情趣和积极性，同时也树立起他们的心理优势。听属于理解，说属于表达，听说是口头交际能力，读写又是书面交际能力。因此，语音教学始终贯穿于整个英语教学之中。二、加大语音训练密度，培养运用能力为了训练语音，提高语速，搞好双边活动，我将全班分成了12个学习小组，便于操练和检查。老师把握时间，看哪组的对话快又准，从每组中再找出一个优胜者参赛，看哪组用的时间最少。这样的训练，不仅提高了学生的语速，而且活跃了课堂气氛，提高了说的能力，掌握了知识就很灵活，保证了每人每节课能

4、得到3-4次的练习机会，扩大了课堂操练的梯度。三、加强阶段测试和目标测试每阶段所学内容加大强化力度，每单元最后一课都是语音集中训练，要求绝大部分同学全部掌握，并进行阶段测验，老师从中得到信息反馈，采取措施和补救手段。这样既方便了老师的教学，也扫清了学生学习的障碍。同时，也帮助学生加深了对语音的理解和词汇的记忆。使学生在记忆单词中见其形便知其音；读其音便知其形，极大地减轻了学生的学习负担，培养了学生分析问题解决问题的能力。更有效地巩固了所学的基础知识，并对所学内容融汇贯通，准确无误地进行交际活动。总之，语音教学是复杂的，它涉及语音教学的方方面面，是发展课题份量和难易程度要恰当，博士生能

5、在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果语音技能不可忽视的，语音关能使学生更好地掌握打开英语入门的“金钥匙”，克服各种心理障碍，产生出学好英语的厚望和决心，达到“乐学”的最佳效果。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。