浅谈初一英语入门教学

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1、浅谈初一英语入门教学♦柴小云陕丙省勉县勉阳中学724200初一学生刚由小学进入初中，他们在小学就己经学过几年英语，英语基础参差不齐，有的对英语感兴趣，有的对英语不感兴趣,学习成绩两极分化严重。如何激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化的现状，己经成为教师的当务之急。我认为，针对这种情况，应从以下几方面着手：一、注重英语课堂的导入1.英语课堂的导入要注意趣味性英语课堂的导入要遵循初中生的年龄特征和学习特点，利用各种可能的方式激发学生说的欲望，达到灵活运用语言的目的。兴趣是认识事物过程中产

2、生的良好情绪，这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探宄精祌。对于英语初学者来说，如何扫除语言学习的障碍是激发学生会说、肯说到爱上英语课的最重要的一点。2.英语课堂的导入要注意流畅性教师在设计课堂导入时，要“以学生为中心”设计话题和内容，根据教学循序渐进的规律，由浅入深，由易到难，让新旧知识艺术性地结合起来。简单的东丙学生会说、肯说，慢慢地让学生接触不同的内容，从不同角度多方位地思考问题，在保证学生思维流畅的基础上，达到能够流利表达的目的，也为整节课堂教学的流畅性奠定了基础。3.课堂导入

3、要有的放矢课堂导入要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，要认真研究学生、吃透教材。在一节课的最初五分钟内吸引住学生的注意力是非常重要的，它是一节课是否成功的评判标准之一。比如说一节阅读课可以有不同的切入点，包括语法知识、背景介绍、篇章构成、中西方文化等等，教师应根据教学B标确定导入方式，切不可囫囵吞枣、漫无边际，要让学生明白学什么、怎么学。1.课堂导入的材料要新颖现在的中学生，很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都奋好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新颖的富奋吋代性的信息能更加引起学生的兴趣。材料越新颖，越是人家关心的事，越贴

4、近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就越好。二、注意口语的培养1.促使学生多朗读，熟能生巧对于大多数学生来说，在校外讲英语的环境有限，讲英语的机会基本上都是在课堂，所以，想学好英语必须在课堂上多读。上课吋，要尽量让学生多读、多背，初一的课本对话多而短小，很容易记住，要让学生大声读，可以一个人或几个人，也可以是小组之间比赛读。熟能生巧，在会读的基础上，学生才会慢慢养成读英语、背英语、说英语的习惯。2.小组练创设语言环境初一的很多对话与生活实际联系密切，在课堂上可以两人或四人一个小组的形式让学生自编对话，事先给他们设定一个场景，规定好吋间

5、，最后评比哪组更好。学生们乐于积极参与，课堂气氛非常活跃。如：学习了颜色之后，我让学生利用教室内的东西以及他们的服装、学习用品等编对话，有的学生把前面学过的问候语、问物体名称、借东西等句型都用上了,他们自编的对话非常好，用英语对话的积极性非常高，都争着在全班前面表渍对话。3.教师尽量用英语组织课堂教学作为英语教师，在课堂上要尽量用英语组织课堂教学，学生能听懂的尽量不用汉语解释。当然，教师应尽量运用学生学过的口语，不能太难，否则非但不能提高学生的学能力，反而会挫伤学生的积极性。三、帮助学生记单词1.构词法，让学生初步了解英语单词也是有一定结构

6、的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深了记忆，减少了拼写错误。2.在平时学单词的时候，把单词按照同音词、同义词、近义词、反义词来进行归类3.按照“句子一一词组一一单词”而不是“单词一一词组一一句子”的顺序记忆单词。如：Pleaseopenthedoor.首先让学生把这个句子念得滚瓜烂熟，学生也记住了openthedoor这个词组，不用孤立地记一个一个的单词。这样学生容易记，不枯燥，他们的学习兴趣也就会油然而生。四、充分利用现代化教学手段多媒体教学可以多层次、多方面吸引学生的注意力，增强教学的形象性和趣味性。初一

7、的教材与学生的生活、学习和环境紧密联系，利用多媒体创设扣人心弦、图文并茂、生动形象的教学环境，能使学生怀着愉快的心情积极投入到眼看、手写、脑动等多种器官并用的学活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习热情，激发他们的学习动机，从而使英语学习更有趣味性。通过在教学实践中进行有效的课堂导入，加强学生U语能力的培养，利用现代化教育手段，发挥了教师的主导作用，调动了学生学习英语的积极性，学生的听、说、读、写能力得到了全面提高，受益匪浅。