浅谈小学语文作文写作教学

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈小学语文作文写作教学　　作文的写作是最能体现学生语文水平的一项技能。一篇高水平的作文可以让读者赏心悦目，心灵与精神得到升华。可是小学生的作文写作现状却令人担忧：写作内容苍白无力，内容空洞无物，如流水帐，生搬硬套，与生活相背离。这种现状与现在学生们的生活环境有关，如今的学生除了电视、电脑与网络外，没有什么其他的生活，枯燥单一也就体现在了作文中，没有生活体验就没有好的作文。那我们教师又如

2、何提高小学生的作文水平呢？作为教师，我们需要摒弃一些死板的教条，同时也需要坚持一些恒定的真理，从根本上说，我们要改变的是作文教学的方法和思路，我们有义务让学生理解，作文是一种享受，写作是一种享受。　　一、帮助学生丰富自己的生活课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　现今的孩子们的成长环境并不理想，他们从小到大，所

3、接触的都是电子产品，除了电视就是电脑，网络与游戏是与他们相伴的。孩子们很少与他人交往，生活单调乏味，没有切实的生活，就写不出好的作文。古今中外的作家，都是在深入群众、生活实际才写出不朽的作品的。这种大的环境我们教师是不能改变的，但我们可以在自己力所能及的范围内改变学生的这些不足，比如在条件允许的情况下，我们教师可以带领学生们去敬老院、养老院等地去体现生活，照顾老人们，或者去做一些公益性的事情，如宣传环保、帮助捐款等等，让他们从这些事中感悟生活。这些真情实感是医治学生作文课上空洞无物的最好良药。另外，我们可以让学生们多做

4、游戏。游戏是有选择的，不可任何游戏都可联盟以的，我们要选择那些能增进他们之间交流与友谊的游戏，因为现在这些孩子并不缺少益智游戏。这些游戏可以让学生们间增进感情的交流，能真正地体验生活。这些活动对他们的写作是有益的，不仅对他们的写作有益，对他们的人生都是大有裨益的。　　二、改变单一的写法，进行多角度的训练课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别

5、是博士生必须有创新性的成果　　我们小学的写作安排，一般是一周安排一次作文课。在上作文课时，语文教师一般是布置一个题目，然后开始让学生们进行写作，限定时间，到点就把作文收起来，然后教师课下批阅。这样的训练形式应该说比较单一，时间长了学生们就会有厌倦情绪，作文题目也平庸无奇。这种单调、单一的训练形式可以说是事倍功半。我们不妨进行一下改变，作文并不是只写就可以。在课堂上我们可以让学生们进行作文的听说读写训练。听，也是写好作文的一个不可或缺的要素。我们可以找一些优美的散文或诗歌，或文学作品的精典选段在课堂上朗读，在朗读中让学生

6、们感受他们那细腻到位的描写，那细致入微的观察，那遣词造句的使用，那高雅的格调。相信通过一段时间的听范文，学生们的生活感触会比原来更真实，对生活的观察更加细致，欣赏水平也会提高，写作水平会无声无息地提高。说，是写作的另一个要素，我们教师可以专门拿出一节课的时间来让学生说，说的事情要是学生的生活实际，不可以从书上找我们教师要加以指点，指点他们“说”的方向，怎么说。一开始学生可能不会表达，或者说得颠三倒四，不成语句，但我们不要气馁，帮助学生树立信心，一次不行可以说第二次，第三次……，假以时日，学生们的语言表达水平一定会提高的

7、。读，就是让学生大声地朗读，通过朗读，让自己融入文章所创设的情境，能更深地感受作者的写作意图，对于学生的写作是非常有帮助的。写就不用说了。在以上的做法中，我们可以以教师为主导，也可以发挥学生的积极性，让他们自己根据自己的理解与感受去设置作文题目，自己去选择阅读的文章。这样学生感受会更深刻，理解更透，对于自己的写作更有帮助。　　三、从写作立意上来指导学生课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义

8、的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　作文质量的好坏，最主要的是在文章的立意上，如果文章立意高远，那么文章一定精彩;若不是高远立意，那么文章即使写得辞藻华丽，也显得如空中建楼阁，不实际，没有说服力。我们可以以孙犁、赵树理等人的文章来教导学生，作文要注重立意，文章要表现现实的生活，要批判丑恶