浅谈专业英语文化教学

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈专业英语文化教学　　摘要：文化教学是跨文化交际教学下外语教学的重要内容。专业英语文化教学，一要定位专业英语文化教学的教学目标；二要确定专业英语文化教学的教学内容；三要选择恰当的教学方法；四要正确进行专业英语文化教学的评价。　　关键词：专业英语；文化教学；目标；内容；方法；评价　　中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1002－0845(XX)07－0072

2、－0　　　　学习一门外语就意味着接触一种新文化。文化教学是跨文化交际教学下外语教学的重要内容。XX年最新修订版的《大学英语课程教学要求》明确规定：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识教学与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”这些规定同样适用于专业英语教学。因此，研究专业英语文化教学是十分重要的。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民

3、经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈专业英语文化教学　　摘要：文化教学是跨文化交际教学下外语教学的重要内容。专业英语文化教学，一要定位专业英语文化教学的教学目标；二要确定专业英语文化教学的教学内容；三要选择恰当的教学方法；四要正确进行专业英语文化教学的评价。　　关键词：专业英语；文化教学；目标；内容；方法；评价　　中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1002－0845(XX)07－0072－0　　　　学习一门外语就意

4、味着接触一种新文化。文化教学是跨文化交际教学下外语教学的重要内容。XX年最新修订版的《大学英语课程教学要求》明确规定：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识教学与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”这些规定同样适用于专业英语教学。因此，研究专业英语文化教学是十分重要的。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意

5、义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　文化包括价值观、世界观、文学、艺术、科技成就、风俗习惯、生活方式、社会组织及其相互关系，还包括语言以及与语言相关的某些非言语交际手段。汉语和英语分属东西方两种文化，在思维方式、宗教、哲学、价值观、社会习俗、生活方式、地理环境等方面有巨大的差异。这对英语学习造成很大的障碍。在英语教学中，文化障碍是公认的教学“难题"之一。不掌握文化背景就不可能教好语言。讲授民族的文化和生活是语言学习各个阶段不可缺少的部分。所以，专业语

6、教学不只是语言教学，也是文化教学；教师不能离开语言所负载的文化因素单纯讲语言形式。　　一、专业英语文化教学的目标　　语言学家Seelye(1988)在“TeachingCulture，StrategiesforInterculturalCommunication”一书中提出了文化教学的七个目标，Tavares&Cavalcanti在1996对这七个目标进行了总结：“文化教学的目的是为了提高学生对目的语文化的认知水平，发展他们对目的语文化的好奇心，帮助他们进行文化之间的对比。”专业英语文化教学的目

7、标就是要培养学生的跨文化交际能力。长期以来，专业英语教学重语言形式，轻文化的导入，忽视学生跨文化意识和跨文化交际能力的培养，忽视中英文化的比较及西方文化的导入。主要表现在三个方面。　　其一，在传统的“听、说、读、写”教学目标导引下，专业英语教学长期以来以培养学生的语言技能为目标，注重语言、语法、词汇等语言形式的讲解，而英汉语言文化的对比很少见于教学之中。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济

8、具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　其二，目前英语教材文化性不强。比如新视野专业英语就是以词汇为基础，以阅读为重点的教材，文化教学只作为背景知识介绍，其中的英语文化知识零星而不系统。　　其三，教师的中英文化素养也也有一定的缺陷。传统的教学方式是教师讲解重点词汇、语法，详细解释课文，带领学生做课后练习，这种方法有必要之处，但教学效果不好，学生感到无兴趣。而且学生虽然学会了语法、句型，但学了多年后还是中国式英语。如何引导学生掌握中